【摘 要】
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<正> 朗读,是把文字语言转化为有声语言的创造性活动。但在目前的朗读实践中,比较普遍地存在着以相同相近的声音形式表现不同的文字内容的现象,刻板雷同,单调乏味。造成这种
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<正> 朗读,是把文字语言转化为有声语言的创造性活动。但在目前的朗读实践中,比较普遍地存在着以相同相近的声音形式表现不同的文字内容的现象,刻板雷同,单调乏味。造成这种现象的一个主要原因是:对朗读的规律认识不清,缺乏声音形式的具体性。朗读的语言单位有词、句、段、篇等层次,朗读的声音形式的具体性体现于这些不同层次的语言单位之中。词是朗读材料的最基本单位。因为词义的同义、反义,词的感情色彩、运用场合各有不同,朗读者对词的感受和表现都应该是具体而富有个性的。如:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”(朱德《母亲的回忆》)这个句子是由八个词组成的,按照语法关系,除虚词“的”外,每个词都可以被语
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