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摘要：随着当前社会不断发展，社会上各个领域及行业内对应用型人才也有着越来越大的需求，因而在普通高校教育教学中对应用型人才进行培养也就十分必要。在应用型人才培养过程中，为能够使其需求得到满足，十分必要的一个方面就是实施人才培养课程体系改革，从而为更好培养应用型人才提供较好保障。本文就应用型人才培养课程体系改革进行分析。
关键词：应用型人才；人才培养；课程体系改革
一、 引言
在普通高校教育教学过程中，应用型人才培养已经成为一种必然要求及任务，同时也是普通高校教育教学发展的必然趋势，而应用型人才培养是以人才培养课程体系为基础的。就目前应用型人才培养课程体系而言，其实际教育效果并不是十分明显，仍存在一定问题，因而需要对课程体系实行改革。所以，相关教师应当积极探索及应用有效途径及策略实行课程体系改革，以便更好培养应用型人才，保证取得更理想效果。
二、 应用型人才培养课程体系改革应当遵循的原则
首先，应用型人才培养课程体系应当与人才培养目标及规格相适应。对于应用型人才培养而言，其与理论研究型人才相比对实践动手能力更加重视，在应用型人才培养方面更加注重高层次人才培养。因此，应用型人才培养课程体系构建过程中应当保证与人才培养模式对应，以人才培养目标及培养规格为中心，将更新教育思想及观念作为指导，将公共基础课以及专业基础课改革作为基础，将强化素质教育及实践教育作为重点内容，将学生实践能力及创新精神培养作为核心内容，以教学研究作为推动力，对课程内容进行整合，构建完善且具有特色相关课程体系，从而与人才培养目标及规格相适应。
其次，应用型人才培养课程体系应当和职业特点相协调。对于应用型人才而言，其在知识、能力及素质结构方面均应当具备较明显职业特点，即应具备牢固理论基础，较广专业知识面，具有较强实践能力，具有较高综合素质，还应当具备较强科技运用、推广及转换能力，保证在毕业之后能够较好适应实际工作需求，使职业要求得到满足。因此，应用型人才培养课程体系应保证和职业特点相互协调。
再次，应用型人才培养课堂体系应当使实践能力培养充分体现。对于机械类各专业而言，其均具备较强应用性特点，学生实际操作能力属于十分重要的基本素质，其实践能力对职业素质具有一定决定性作用。对于应用型人才的基本技能而言，其是由各个方面能力共同组合而成的，属于比较复杂的相关技术操作系统，可通过实验、实践及科研活动等方式进行培养。所以，在应用型人才培养课程体系中应体现出实践能力培养，需构想相对而言比较独立的相关实践教学体系。
三、 应用型人才培养课程体系改革有效途径及策略
（一） 应用型人才培养理论课程体系改革
在应用型人才培养课程体系构建过程中，理论课程体系构建属于十分重要的一个方面，其主要包括三个方面内容，分别为公共基础课、专业基础课以及专业课。在公共基础课建设方面，应当以提升学生适应能力、自身发展能力及人文素养为入手点，在一些比较重要的公共课程教学方面，应当保证符合国家相关基本要求，合理确定各公共课程学时，同时应当对人文社科类课程教学加强重视，使专业课程教学与人文社科类课程实现有效融合，从而保证学生人文素养能够得以有效提升，最终提升其综合素质及能力。在专业基础课程建设方面，应当在课本基础知识教学的基础上引导学生进一步延伸，从而使学生不但具备专业基础理论知识，还能够为学生进一步更好发展奠定良好的基础条件。另外，还应当积极鼓励学生不断突破专业界限，对其他相關专业理论基础知识不断进行学习，使其知识范围能够得以拓展，这对学生综合能力的提升十分有利。专业课建设方面，对于专业课程设置应当以分析职业形式为基础，在专业课教学中应当融入当前应用比较广泛的现代化技术及工艺，从而体现时代发展趋势，使学生能够较好了解前沿科学。另外，在进行课程设置过程中，应当与实际情况相结合，从而保证专业理论课程设置与实际工作需求相适应，在此基础上才能够使所学习知识更好应用于实际工作中，才能够使应用型人才培养目标得以更好实现，使应用型人才培养取得更加理想的效果。
（二） 应用型人才培养实践课程体系改革
在应用型人才培养课程体系改革过程中，实践课程体系改革属于关键内容，也是重点内容。在实践课程体系改革方面，首先应当设置序列化专业实习，对学生实际应用能力的培养加强重视，学校应当加强产学研合作教育基地建设，并且构建有效机械工程师指导制度，在学生实习过程中不但要对实践知识加强学习，并且要运用专业知识将实际问题解决，从而使其知识实际运用能力能够得以提升。另外，应当增加课内外实践教学课时，适当缩减理论课程教学时间，从而使学生能够有更多时间加强专业技能训练，使其专业技能及实践能力得以不断提升。此外，学校还应当不断加强实验基地及实验室建设，从而为更好加强实践训练提供较好支持。在实践课程体系建设中，还应当注意加强实验课教学，增加实验内容设置，为学生提供更多机会进行实验训练，从而使其实验能力得以增强。
四、 结语
在当前高等教育教学中，应用型人才培养属于十分重要的一项任务及内容，也是当前必然的教育教学需求。在应用型人才培养过程中，教师应当注意加强课程体系改革，从而使应用型人才培养能够具有良好课程体系基础，最终保证应用型人才培养能够取得更加理想的效果，促进高等教育教学更好发展。
参考文献：
[1]李华.物流管理专业应用型人才培养课程体系建设研究[J/OL].科教导刊（上旬刊），2016，（01）：36-38.
[2]胡静，赵莹.网络工程专业应用型人才培养课程体系改革[J].计算机教育，2012，（20）：11-15.
[3]金菊顺，李文华，夏瀛.土木类应用型人才培养课程体系改革研究[J].现代教育科学，2011，（01）：173-175.
作者简介：
孙兰英，河北省石家庄市，河北科技大学。
关键词：应用型人才；人才培养；课程体系改革
一、 引言
在普通高校教育教学过程中，应用型人才培养已经成为一种必然要求及任务，同时也是普通高校教育教学发展的必然趋势，而应用型人才培养是以人才培养课程体系为基础的。就目前应用型人才培养课程体系而言，其实际教育效果并不是十分明显，仍存在一定问题，因而需要对课程体系实行改革。所以，相关教师应当积极探索及应用有效途径及策略实行课程体系改革，以便更好培养应用型人才，保证取得更理想效果。
二、 应用型人才培养课程体系改革应当遵循的原则
首先，应用型人才培养课程体系应当与人才培养目标及规格相适应。对于应用型人才培养而言，其与理论研究型人才相比对实践动手能力更加重视，在应用型人才培养方面更加注重高层次人才培养。因此，应用型人才培养课程体系构建过程中应当保证与人才培养模式对应，以人才培养目标及培养规格为中心，将更新教育思想及观念作为指导，将公共基础课以及专业基础课改革作为基础，将强化素质教育及实践教育作为重点内容，将学生实践能力及创新精神培养作为核心内容，以教学研究作为推动力，对课程内容进行整合，构建完善且具有特色相关课程体系，从而与人才培养目标及规格相适应。
其次，应用型人才培养课程体系应当和职业特点相协调。对于应用型人才而言，其在知识、能力及素质结构方面均应当具备较明显职业特点，即应具备牢固理论基础，较广专业知识面，具有较强实践能力，具有较高综合素质，还应当具备较强科技运用、推广及转换能力，保证在毕业之后能够较好适应实际工作需求，使职业要求得到满足。因此，应用型人才培养课程体系应保证和职业特点相互协调。
再次，应用型人才培养课堂体系应当使实践能力培养充分体现。对于机械类各专业而言，其均具备较强应用性特点，学生实际操作能力属于十分重要的基本素质，其实践能力对职业素质具有一定决定性作用。对于应用型人才的基本技能而言，其是由各个方面能力共同组合而成的，属于比较复杂的相关技术操作系统，可通过实验、实践及科研活动等方式进行培养。所以，在应用型人才培养课程体系中应体现出实践能力培养，需构想相对而言比较独立的相关实践教学体系。
三、 应用型人才培养课程体系改革有效途径及策略
（一） 应用型人才培养理论课程体系改革
在应用型人才培养课程体系构建过程中，理论课程体系构建属于十分重要的一个方面，其主要包括三个方面内容，分别为公共基础课、专业基础课以及专业课。在公共基础课建设方面，应当以提升学生适应能力、自身发展能力及人文素养为入手点，在一些比较重要的公共课程教学方面，应当保证符合国家相关基本要求，合理确定各公共课程学时，同时应当对人文社科类课程教学加强重视，使专业课程教学与人文社科类课程实现有效融合，从而保证学生人文素养能够得以有效提升，最终提升其综合素质及能力。在专业基础课程建设方面，应当在课本基础知识教学的基础上引导学生进一步延伸，从而使学生不但具备专业基础理论知识，还能够为学生进一步更好发展奠定良好的基础条件。另外，还应当积极鼓励学生不断突破专业界限，对其他相關专业理论基础知识不断进行学习，使其知识范围能够得以拓展，这对学生综合能力的提升十分有利。专业课建设方面，对于专业课程设置应当以分析职业形式为基础，在专业课教学中应当融入当前应用比较广泛的现代化技术及工艺，从而体现时代发展趋势，使学生能够较好了解前沿科学。另外，在进行课程设置过程中，应当与实际情况相结合，从而保证专业理论课程设置与实际工作需求相适应，在此基础上才能够使所学习知识更好应用于实际工作中，才能够使应用型人才培养目标得以更好实现，使应用型人才培养取得更加理想的效果。
（二） 应用型人才培养实践课程体系改革
在应用型人才培养课程体系改革过程中，实践课程体系改革属于关键内容，也是重点内容。在实践课程体系改革方面，首先应当设置序列化专业实习，对学生实际应用能力的培养加强重视，学校应当加强产学研合作教育基地建设，并且构建有效机械工程师指导制度，在学生实习过程中不但要对实践知识加强学习，并且要运用专业知识将实际问题解决，从而使其知识实际运用能力能够得以提升。另外，应当增加课内外实践教学课时，适当缩减理论课程教学时间，从而使学生能够有更多时间加强专业技能训练，使其专业技能及实践能力得以不断提升。此外，学校还应当不断加强实验基地及实验室建设，从而为更好加强实践训练提供较好支持。在实践课程体系建设中，还应当注意加强实验课教学，增加实验内容设置，为学生提供更多机会进行实验训练，从而使其实验能力得以增强。
四、 结语
在当前高等教育教学中，应用型人才培养属于十分重要的一项任务及内容，也是当前必然的教育教学需求。在应用型人才培养过程中，教师应当注意加强课程体系改革，从而使应用型人才培养能够具有良好课程体系基础，最终保证应用型人才培养能够取得更加理想的效果，促进高等教育教学更好发展。
参考文献：
[1]李华.物流管理专业应用型人才培养课程体系建设研究[J/OL].科教导刊（上旬刊），2016，（01）：36-38.
[2]胡静，赵莹.网络工程专业应用型人才培养课程体系改革[J].计算机教育，2012，（20）：11-15.
[3]金菊顺，李文华，夏瀛.土木类应用型人才培养课程体系改革研究[J].现代教育科学，2011，（01）：173-175.
作者简介：
孙兰英，河北省石家庄市，河北科技大学。