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《数学课程标准》指出：“数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。”教师要有目的地创设一定的教学情境，激发学生的情感，创造和谐的学习氛围，让学生在生动具体的情境中经历、体验、探索，从而发展其数学思维，提高数学课堂教学效率。