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摘要：怎样在孩子成长过程中教孩子正确的认识世界和自身的关系，这是目前大多数家长都会面临的问题。在当下二胎全面开放的政策下，许多家庭在选择要二胎时都会受到长子、女的反对或者排斥，这种幼儿自我中心的现象已经引起了重视。针对幼儿自我中心的成长问题以及社会现象，本文就培养幼儿去自我中心的方法作出论述。
关键词：幼儿去自我中心;培养方法
目前，随着人口政策的改革，二胎政策已经全面开放。一部分的家庭会选择生育第二个孩子。这对一些之前是独生子女的儿童造成了一定的影响，在角色、位置的转变过程中，许多儿童的心理和生理状况都发生着改变，一些家长在这一过程中显得有些无所适从。在面对儿童自我中心的心理问题上，已经发展成一个被社会关注的问题[1]。
一、幼儿自我中心的提出
“儿童自我中心”是皮亚杰提出的心理学名词，是针对儿童心理研究所提出的观点。认为幼儿在认识世界和身边的事物时，是从自己的立场和观点出发，不能以他人的角度和客观的立场进行观察，无法理解和接受别人的观点如何不同于与自己[2]。需要区别的是，儿童的自我中心的认识和利己主义是不同的，儿童的自我中心是“如果自己的苹果是甜的，就认为别人的苹果也是甜的。”这种认知能力，只需要家长的和幼儿教师的正确引导就能改正过来。
二、幼儿自我中心的形成分析
自七十年代，为了控制人口的快速增长，国家开始实行计划生育的政策。随着这一政策的推行，许多家庭响应优生优育的号召，只育有一子或一女，掀起了独生子女的热浪狂潮。至今，随着国家经济、环境的良好发展，二胎政策全面开放，许多家庭都会考虑生二胎，这对长子、女的接受情绪有着一定的影响。
（一）生活环境的影响
随着社会的发展，独生子女的比例逐年上升，许多家庭的生活环境都是两个家庭的老人以及父母带一个孩子，这样的生活环境很容易就让幼儿滋生以自我为中心的生活态度。导致幼儿在对新的家庭成员的接纳情绪和行为上都不能及时调整和适应。自我中心是一种以自我的角度出发看事物的意识，孩子2到7岁之间都有这样的意识，在长时间无人与之“竞争”和“分享”的状态下，幼儿的心理成长速度会比较慢，去自我中心的教育也会受到影响。
（二）家庭教育的影响
在当代父母的家庭观念中，许多父母还是将“孩子的利益就是整个家庭的利益”当作至理，在对待孩子的家庭教育上，一切以孩子的喜好为准，并不能事事给孩子树立正确的家庭生活观念。常常对孩子怀有“补偿心理”和“投资心理”“攀比心理”这几种心理状态[3]。在自己没有享受到时代发展带来的便利的遗憾下，将情感都投注在孩子身上;或者希望孩子以后能在经济大发展的社会中有所成就;或者是存在别人家孩子怎样自己家孩子也要怎样的比较心理。在这样的家氛围的成长下，幼儿很难将自己自我中心的意识改变过来。
另外，父母的言传身教也是影响幼儿自我中心的因素。父母如果在平时的生活交谈中，言論或者行为经常有自私性质的特征，很容就对孩子产生影响。
三、二胎背景下，幼儿去自我中心的培养方法
（一）建立良好的亲子关系和沟通方式
在幼儿成长的过程中，正确的认识我与物的关系是非常重要的。至幼儿学龄前教育的阶段，家长可以充分结合孩子在学校和家庭的教育，给孩子树立正确的认知观念。在众多家长选择生育二胎的情况下，对于长子女的去自我中心培养更加不能忽视，要培养幼儿良好的与人沟通方式，而不是有情绪就选择哭闹这样的方式来达成目的。幼儿的好奇心相对比较旺盛，会对家长在做的事情都乐于模仿，家长在这一阶段，需要鼓励幼儿的动手实践能力和体会他人行为的方式，在通过潜移默化的角色转换过程中，增进亲子关系和建立良好的沟通方式。例如，小朋友在说“妈妈我来帮你洗菜”的时候，家长应该积极的鼓励这种行为，并作出积极的回应。“好呀，那妈妈教你怎么洗好不好？”或者“我帮妈妈切水果”“刀具是危险的用具，只有你长的像妈妈一样高的时候才可以拿呦。”通过普通的家务劳动，做出对幼儿正确的行为引导，让其在成长过程中学会换位思考。
（二）加强家庭教育，培养合作精神
在已经有二胎的家庭中，对幼儿科学的家庭教育，有利于家庭关系的和谐稳定。幼儿在面对家庭地位和生活环境发生变化的情况下，很容易将不良情绪转嫁给二胎，认为是二胎的存在影响了他的生活状态，这个时候就需要家长树立好的榜样，行为规范具体化，在生活条件的满足上做到不偏不倚，对良好的表现和行为做出肯定和鼓励，不忽略他的任何不良情绪。在家庭集体活动中，在针对长子幼子发生观点冲突和立场冲突时，能做到“一碗水端平”，对待事情问题具体分析，不偏向，不包庇。让孩子在相互的沟通中替双方分析问题，在幼儿时期就建立正确的价值观和道德观，通过多观察、多沟通、多引导的方式，科学的建立家庭教育的模式，培养幼儿的合作精神。
结语
在面对二胎政策开放和幼儿去自我中心的培养的方式方法上，还是需要从具体情况出发，结合幼儿生活环境和其沟通习惯做出中做出正确的引导和教育。在以后的成长生活中，也能展现出家庭教育的成果和理念。
参考文献
[1]张宇.“全面二胎”政策环境下长子女幼儿心理适应问题研究[J].中国高新区，2018（06）：275.
[2]赵乾坤，王立君.浅析二胎政策下长子女社会化问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（16）：29-30.
[3]刘鑫景.浅论幼儿“自我中心”的形成及培养对策[J].教育理论与实践，2002（S1）：77-78.
关键词：幼儿去自我中心;培养方法
目前，随着人口政策的改革，二胎政策已经全面开放。一部分的家庭会选择生育第二个孩子。这对一些之前是独生子女的儿童造成了一定的影响，在角色、位置的转变过程中，许多儿童的心理和生理状况都发生着改变，一些家长在这一过程中显得有些无所适从。在面对儿童自我中心的心理问题上，已经发展成一个被社会关注的问题[1]。
一、幼儿自我中心的提出
“儿童自我中心”是皮亚杰提出的心理学名词，是针对儿童心理研究所提出的观点。认为幼儿在认识世界和身边的事物时，是从自己的立场和观点出发，不能以他人的角度和客观的立场进行观察，无法理解和接受别人的观点如何不同于与自己[2]。需要区别的是，儿童的自我中心的认识和利己主义是不同的，儿童的自我中心是“如果自己的苹果是甜的，就认为别人的苹果也是甜的。”这种认知能力，只需要家长的和幼儿教师的正确引导就能改正过来。
二、幼儿自我中心的形成分析
自七十年代，为了控制人口的快速增长，国家开始实行计划生育的政策。随着这一政策的推行，许多家庭响应优生优育的号召，只育有一子或一女，掀起了独生子女的热浪狂潮。至今，随着国家经济、环境的良好发展，二胎政策全面开放，许多家庭都会考虑生二胎，这对长子、女的接受情绪有着一定的影响。
（一）生活环境的影响
随着社会的发展，独生子女的比例逐年上升，许多家庭的生活环境都是两个家庭的老人以及父母带一个孩子，这样的生活环境很容易就让幼儿滋生以自我为中心的生活态度。导致幼儿在对新的家庭成员的接纳情绪和行为上都不能及时调整和适应。自我中心是一种以自我的角度出发看事物的意识，孩子2到7岁之间都有这样的意识，在长时间无人与之“竞争”和“分享”的状态下，幼儿的心理成长速度会比较慢，去自我中心的教育也会受到影响。
（二）家庭教育的影响
在当代父母的家庭观念中，许多父母还是将“孩子的利益就是整个家庭的利益”当作至理，在对待孩子的家庭教育上，一切以孩子的喜好为准，并不能事事给孩子树立正确的家庭生活观念。常常对孩子怀有“补偿心理”和“投资心理”“攀比心理”这几种心理状态[3]。在自己没有享受到时代发展带来的便利的遗憾下，将情感都投注在孩子身上;或者希望孩子以后能在经济大发展的社会中有所成就;或者是存在别人家孩子怎样自己家孩子也要怎样的比较心理。在这样的家氛围的成长下，幼儿很难将自己自我中心的意识改变过来。
另外，父母的言传身教也是影响幼儿自我中心的因素。父母如果在平时的生活交谈中，言論或者行为经常有自私性质的特征，很容就对孩子产生影响。
三、二胎背景下，幼儿去自我中心的培养方法
（一）建立良好的亲子关系和沟通方式
在幼儿成长的过程中，正确的认识我与物的关系是非常重要的。至幼儿学龄前教育的阶段，家长可以充分结合孩子在学校和家庭的教育，给孩子树立正确的认知观念。在众多家长选择生育二胎的情况下，对于长子女的去自我中心培养更加不能忽视，要培养幼儿良好的与人沟通方式，而不是有情绪就选择哭闹这样的方式来达成目的。幼儿的好奇心相对比较旺盛，会对家长在做的事情都乐于模仿，家长在这一阶段，需要鼓励幼儿的动手实践能力和体会他人行为的方式，在通过潜移默化的角色转换过程中，增进亲子关系和建立良好的沟通方式。例如，小朋友在说“妈妈我来帮你洗菜”的时候，家长应该积极的鼓励这种行为，并作出积极的回应。“好呀，那妈妈教你怎么洗好不好？”或者“我帮妈妈切水果”“刀具是危险的用具，只有你长的像妈妈一样高的时候才可以拿呦。”通过普通的家务劳动，做出对幼儿正确的行为引导，让其在成长过程中学会换位思考。
（二）加强家庭教育，培养合作精神
在已经有二胎的家庭中，对幼儿科学的家庭教育，有利于家庭关系的和谐稳定。幼儿在面对家庭地位和生活环境发生变化的情况下，很容易将不良情绪转嫁给二胎，认为是二胎的存在影响了他的生活状态，这个时候就需要家长树立好的榜样，行为规范具体化，在生活条件的满足上做到不偏不倚，对良好的表现和行为做出肯定和鼓励，不忽略他的任何不良情绪。在家庭集体活动中，在针对长子幼子发生观点冲突和立场冲突时，能做到“一碗水端平”，对待事情问题具体分析，不偏向，不包庇。让孩子在相互的沟通中替双方分析问题，在幼儿时期就建立正确的价值观和道德观，通过多观察、多沟通、多引导的方式，科学的建立家庭教育的模式，培养幼儿的合作精神。
结语
在面对二胎政策开放和幼儿去自我中心的培养的方式方法上，还是需要从具体情况出发，结合幼儿生活环境和其沟通习惯做出中做出正确的引导和教育。在以后的成长生活中，也能展现出家庭教育的成果和理念。
参考文献
[1]张宇.“全面二胎”政策环境下长子女幼儿心理适应问题研究[J].中国高新区，2018（06）：275.
[2]赵乾坤，王立君.浅析二胎政策下长子女社会化问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（16）：29-30.
[3]刘鑫景.浅论幼儿“自我中心”的形成及培养对策[J].教育理论与实践，2002（S1）：77-78.