班主任要做好学生的德育工作，不能依靠简单的说教，需要运用丰富多彩的班队活动，来吸引学生的注意力，发挥他们的积极性，让学生在活动中得到教育，从而增强班级的凝聚力。
　　做孩子道德成长的引路人
　　首先，教师要树立全新的德育观和学生观，在人格上做到平等，虽然两者的起跑线不同，但最终目标是一致的。相比较而言，学生是最具生命力的，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。因此，教师应树立与孩子一同成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情，成为孩子的引路人。
　　联系实际，寓教于丰富多彩的活动中
　　对中学生进行德育教育，单纯的讲道理是行不通的，一方面是因为他们不太理解那些道理，另一方面是讲多了他们会感到厌烦，根本达不到想要的教育效果。我们想搞好德育，就要联系实际，开展丰富多彩的活动，让学生在这些活动中明辨是非，树立正确的道德观念和道德意识，养成好习惯。让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华。
　　体验活动。创设特定的情境，引导学生积极进入情境，从中萌生真切的感受和体验，使自己的道德情感在潜移默化中得到内化、升华。可以开展我为父母做件事德育体验活动，引导学生每天坚持为父母做同一件事，并以此为契机，号召、鼓励学生在体验周后养成习惯。类似的体验的活动，能促进学生良好的生活习惯的形成，学会如何合理安排自己的校外生活，为学生形成正确的人生价值观奠定基础。
　　班队会活动。德育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，不断地强化、深化，在潜移默化中，在学生的认同中完成对学生的教育。班队会活动是德育少先队教育的主渠道，对学生进行思想教育重要途径，对良好的班风形成有着重要作用。围绕学期德育重点，学校每学期都应开展丰富多彩的班队会活动，围绕安全教育、文明礼仪、理想教育等方面，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融入学生的心灵之中。
　　表演活动。我们都有这种体验，就是在观看一些影视剧作品时，常常会不自觉地受到影响，其实中学生也一样。学生如果作为表演者、观察者，也会进入一个真实的问题情境中，同时，表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，使其体验到成功的快乐。无论扮演怎样的角色，学生都会深入地挖掘其中所蕴含的道德力量，明确自己的价值观，提高明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，为学生创设了发挥才能的舞台，在一定程度上促进了思想品德教育。
　　竞赛活动。为了满足学生争强好胜的心理，可以针对一个时期的德育情况，精心设计竞赛活动，让全体同学参与其中。比如，在班级中开展自理竞赛活动，让学生展示自己在家学会的一些生活技能。这些活动不仅培养学生的竞争意识，而且也让学生在竞赛中潜移默化地受到教育，使他们在平常的学习生活中，更加注重自己的行为习惯。
　　实践活动。一个人之所以为人，是因为他具有社会性，也就是在社会中与别人发生着这样或那样的联系。学生除受学校、家庭影响外，同样也会受到社会方面的影响，而这些因素对学生道德行为的养成，起着不可忽视的作用。学校要积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，认识到自己肩负的社会责任。如鼓励学生自愿组成关爱小队，为孤寡老人服务；用自己所学知识，劝导那些辍学的孩子，继续背上书包……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。
　　总之，作为中学教师，我们应努力实现角色转变，顺应德育课改的要求，以爱心为叶，智慧为花，活动为根，调动学生的学习热情，使学生在愉快的教学活动中受到教育，达到教育无痕的目的，实现理想的教育效果。
　　（作者单位：西藏拉萨曲水县中学）