【摘 要】
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<正>小数的认识是小学数学的基础内容。根据《课程标准(2011年版)》的要求,第一学段是使学生能结合具体情境初步认识小数,能读、写小数,比较两个一位小数的大小;第二学段要求
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<正>小数的认识是小学数学的基础内容。根据《课程标准(2011年版)》的要求,第一学段是使学生能结合具体情境初步认识小数,能读、写小数,比较两个一位小数的大小;第二学段要求学生结合具体情境理解小数的意义。张奠宙教授曾在文中提到:小学数学里"小数的意义"的教学内容,所承载的数学思想方法在于扩充自然数,可以用"数"来表示小于单位"1"的量。由此不禁引发我们深思,小数的背后蕴藏着怎样的数学思想方法?基于小学阶段的数的认识,我们该如何梳理知识间
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