【摘 要】
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小学生在数学课堂上的“犯错”比较频繁,很多教师对此承受着比较大的教学压力,甚至因此而比较反感,影响了正常的教学节奏和进度.对此,小学数学教师应当树立正确的“错误”教
【机 构】
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河南省新安县正村镇中心学校 河南新安 471821
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小学生在数学课堂上的“犯错”比较频繁,很多教师对此承受着比较大的教学压力,甚至因此而比较反感,影响了正常的教学节奏和进度.对此,小学数学教师应当树立正确的“错误”教学观念,能够做到善待错误、合理纠错,把学生所犯错误看成是一个重要的教学资源,帮助学生及时地查漏补缺,完善数学知识结构和解题思维,养成良好的数学学习习惯,避免重复犯错,这将会有效促进小学生数学学习成绩的提升.
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