近年来,我们在教学中一直都在提倡一种理念,那就是“理解教学”.到底什么是理解呢?为回答这个问题,哈佛大学“为理解的教学”研究中心提出了一种关于理解的观点,即“从行动中理解”.简而言之,“从行动中理解”的观点认为理解就是能够围绕某课题进行各种激发思考的活动,如解释、找出证据和例子、归纳、应用、类推、用新的方法阐明论题等.为理解的教学模式是一个用于教学的行动理论,同时,也是一个带有建构主义色彩的行动理论.主要强调学生对学习的积极作用,同时,还强调让学生自己发现知识,或用超出常规的方法应用知识.但是,这个模式不是一种广泛的建构主义哲学,而是通过主要的组成部分---启发性论题、理解目标、理解活动和持续性评价提供具体的贴近实际的组织概念.我们对自己或对别人所说的任何东西,在没有操练、探索、讨论、反思和支持的情况下,不可能对行为有深刻的影响.因此,教学工作中需要在解释性理论的基础上采取行动,实用性的行动理论则能够在想法和行动之间搭建桥梁,理解活动则是行动理论的具体体现,在理解教学中至关重要.