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[摘 要] 近年来，在国家经济的推动下，大学生就业的市场环境不断发展变化，创业率也在逐步提高，大学生的就业面临着更大的挑战和机遇。当前，当代大学生创业形势不容乐观，整体创业心理素质较低，而且各大高校对大学生的创业心理素质缺乏完善健全的培养体制，导致大学生存在诸多的创业心理问题。
[关 键 词] 大学生；创业心理；现状分析；应对措施
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0226-01
一、前言
当前，我国市场经济不断发展，各大高校对在校生的扩招力度也越来越大，使越来越多的大学生纷纷涌入创业的浪潮中。创业是一种积极主动的行为，而大学生的心理素质可以调节和引导创业行为，其心理因素是影响大学生创业成功与否的关键。因此，各大高校应当提高对大学生创业心理素质培育的重视度。
二、当代大学生创业心理现状分析
（一）对创业持有盲目冲动性
当前，大学生在创业实践中对市场存在一定的误区，并且对社会需求及创业活动本身缺乏深层次的了解[1]。创业不能仅仅凭借一时的激情，它还需要创业者具备执着、理智的素质。大部分大学生在进行创业时未对市场进行充分的调查与分析，始终存在较强的主观意识，单纯地研究技术导致开发产品的命中率大大降低，从而错失了良好的商业机会，极大地降低了大学生的创业成功率。
（二）心理适应能力较差
当前，大学生在创业过程中普遍存在着心理适应能力较差的现象，而大学生创业心理素质的核心内容便是大学生的心理素质，同时当代社会也要求大学生具备一定的心理适应能力。当今社会竞争激烈，且环境复杂多变，一个人要想获取更多有利的生存发展机会，就必须具备较强的心理适应能力。但是，当代大学生对社会缺乏深入的了解，并且缺乏足够的心理准备来面对创业失败的局面，导致他们无法正确地对待创业中遇到的挫折，甚至误入歧途。
（三）创业意志不够坚定
当代大学生在创业的过程中，缺乏足够坚定的创业意志。创业意志是自身自主积极的设立目标，并以自身设立的目标为依据，对自身行动进行合理的支配和调节，为困难与挫折的克服提供有效的帮助，以此来促进既定目标的实现。在实际的创业过程中，大学生难免会碰到形形色色的困难和挫折，而在面临挑战时，更多的大学生创业者选择逃避、轻易放弃，而不是努力想办法去解决，他们做事往往会知难而退，缺乏坚定的意志和持之以恒的进取心。
三、应对当代大学生创业心理现状的措施
（一）完善创业教育心理课程体系
各大高校应当完善创业教育心理课程体系，开设有针对性的、健康的创业心理课程，帮助学生正确地认识创业观念。例如，各高校可以以大学生创业心理方面的知识和技能为根本，开设相应的大学生创业心理学、创业心理健康课等课程，从而使创业心理教育理论不断得以完善。此外，各高校在设计创业心理教育课程的过程中，应当不断发掘学生的创业动机，锻炼学生的创业思维，使大学生的抗压能力得到有效提升，从而不断提高大学生的创业心理素质。同时，各大高校还要创建一支高素质的创业心理师资队伍，为教师提供学习的平台，促进与企业的合作交流，不断积累心理学教师的创业经验，进而不断丰富教师的心理学知识，有效促进创业心理教学和咨询工作的顺利开展。
（二）加强大学生创业心理的自我教育
在大学生创业过程中，自我教育是影响大学生创业心理素质的重要因素。大学生应当自主积极地参加一些组织活动，可以是学校组织的沙盘模拟，也可以是社团组织的户外拓展比赛等，既能在实践中亲身感受到创业带来的乐趣，又能夠使自身的创业心理素质得到培养和锻炼。大学生除了从学校开设的创业心理教育课程中学习外，还可以通过其他渠道学习，如成功的校友案例以及典型的创业人物和创业事迹，使自身的创业动机和创业思维不断得到激发和锻炼，提升整体创业心理素质。创业是一条艰苦之路，大学生在创业的过程中要学会自我调控，在各种困难和挫折中不断磨砺自己的意志，为创业之路打下良好的基础。
（三）充分利用网络平台展开心理教育
当前，互联网被广泛应用于社会的各个领域，而互联网用户最密集的区域便是学校，这对大学生的心理健康有着不可言喻的重要影响[2]。因此，各大院校要充分利用好互联网这个平台，将传统的心理教育和网络教育相结合，有效展开创业心理教育。例如，充分利用互联网的各大优势，为学生在创业心理方面设立一个有针对性的咨询网站，对学生创业心理问题做到及时发现并解决，减缓大学生的心理压力，从而使大学生的创业心理得以健康发展。此外，各高校还可以为大学生在创业心理方面创建一个教育网站，并有效借助微博、微信等平台，对创业心理教育方面的知识进行宣传，促进学生创业心理的健康发展。
四、结语
总之，当代大学生自主创业是顺应社会发展的必然要求，而大部分大学生创业心理素质较低。对此，各大高校必须正确认识大学生创业心理素质的重要意义，使大学生创业率不断得到提升，促使大学生不断朝着创业型人才的方向发展，从而进一步推动我国市场经济的发展。
参考文献：
[1]屈家安，刘菲.创业认知视域下大学生创业能力提升研究[J].中国成人教育，2018，5（4）：66-68
[2]樊苗.大学生创业能力综合评价分析[J].价值工程，2018，37（8）：218-219.
[关 键 词] 大学生；创业心理；现状分析；应对措施
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0226-01
一、前言
当前，我国市场经济不断发展，各大高校对在校生的扩招力度也越来越大，使越来越多的大学生纷纷涌入创业的浪潮中。创业是一种积极主动的行为，而大学生的心理素质可以调节和引导创业行为，其心理因素是影响大学生创业成功与否的关键。因此，各大高校应当提高对大学生创业心理素质培育的重视度。
二、当代大学生创业心理现状分析
（一）对创业持有盲目冲动性
当前，大学生在创业实践中对市场存在一定的误区，并且对社会需求及创业活动本身缺乏深层次的了解[1]。创业不能仅仅凭借一时的激情，它还需要创业者具备执着、理智的素质。大部分大学生在进行创业时未对市场进行充分的调查与分析，始终存在较强的主观意识，单纯地研究技术导致开发产品的命中率大大降低，从而错失了良好的商业机会，极大地降低了大学生的创业成功率。
（二）心理适应能力较差
当前，大学生在创业过程中普遍存在着心理适应能力较差的现象，而大学生创业心理素质的核心内容便是大学生的心理素质，同时当代社会也要求大学生具备一定的心理适应能力。当今社会竞争激烈，且环境复杂多变，一个人要想获取更多有利的生存发展机会，就必须具备较强的心理适应能力。但是，当代大学生对社会缺乏深入的了解，并且缺乏足够的心理准备来面对创业失败的局面，导致他们无法正确地对待创业中遇到的挫折，甚至误入歧途。
（三）创业意志不够坚定
当代大学生在创业的过程中，缺乏足够坚定的创业意志。创业意志是自身自主积极的设立目标，并以自身设立的目标为依据，对自身行动进行合理的支配和调节，为困难与挫折的克服提供有效的帮助，以此来促进既定目标的实现。在实际的创业过程中，大学生难免会碰到形形色色的困难和挫折，而在面临挑战时，更多的大学生创业者选择逃避、轻易放弃，而不是努力想办法去解决，他们做事往往会知难而退，缺乏坚定的意志和持之以恒的进取心。
三、应对当代大学生创业心理现状的措施
（一）完善创业教育心理课程体系
各大高校应当完善创业教育心理课程体系，开设有针对性的、健康的创业心理课程，帮助学生正确地认识创业观念。例如，各高校可以以大学生创业心理方面的知识和技能为根本，开设相应的大学生创业心理学、创业心理健康课等课程，从而使创业心理教育理论不断得以完善。此外，各高校在设计创业心理教育课程的过程中，应当不断发掘学生的创业动机，锻炼学生的创业思维，使大学生的抗压能力得到有效提升，从而不断提高大学生的创业心理素质。同时，各大高校还要创建一支高素质的创业心理师资队伍，为教师提供学习的平台，促进与企业的合作交流，不断积累心理学教师的创业经验，进而不断丰富教师的心理学知识，有效促进创业心理教学和咨询工作的顺利开展。
（二）加强大学生创业心理的自我教育
在大学生创业过程中，自我教育是影响大学生创业心理素质的重要因素。大学生应当自主积极地参加一些组织活动，可以是学校组织的沙盘模拟，也可以是社团组织的户外拓展比赛等，既能在实践中亲身感受到创业带来的乐趣，又能夠使自身的创业心理素质得到培养和锻炼。大学生除了从学校开设的创业心理教育课程中学习外，还可以通过其他渠道学习，如成功的校友案例以及典型的创业人物和创业事迹，使自身的创业动机和创业思维不断得到激发和锻炼，提升整体创业心理素质。创业是一条艰苦之路，大学生在创业的过程中要学会自我调控，在各种困难和挫折中不断磨砺自己的意志，为创业之路打下良好的基础。
（三）充分利用网络平台展开心理教育
当前，互联网被广泛应用于社会的各个领域，而互联网用户最密集的区域便是学校，这对大学生的心理健康有着不可言喻的重要影响[2]。因此，各大院校要充分利用好互联网这个平台，将传统的心理教育和网络教育相结合，有效展开创业心理教育。例如，充分利用互联网的各大优势，为学生在创业心理方面设立一个有针对性的咨询网站，对学生创业心理问题做到及时发现并解决，减缓大学生的心理压力，从而使大学生的创业心理得以健康发展。此外，各高校还可以为大学生在创业心理方面创建一个教育网站，并有效借助微博、微信等平台，对创业心理教育方面的知识进行宣传，促进学生创业心理的健康发展。
四、结语
总之，当代大学生自主创业是顺应社会发展的必然要求，而大部分大学生创业心理素质较低。对此，各大高校必须正确认识大学生创业心理素质的重要意义，使大学生创业率不断得到提升，促使大学生不断朝着创业型人才的方向发展，从而进一步推动我国市场经济的发展。
参考文献：
[1]屈家安，刘菲.创业认知视域下大学生创业能力提升研究[J].中国成人教育，2018，5（4）：66-68
[2]樊苗.大学生创业能力综合评价分析[J].价值工程，2018，37（8）：218-219.