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摘要：情感教育是学校教育过程的重要部分，本文从在课上、课下及日常生活中如何对学生进行情感教育入手，阐述了班主任在情感教育中的重要作用。
关键词：情感教育班主任
情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展学生的自我情感调控能力，促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。近年来，随着我国办学体制的急剧变化，中专学校尤其是卫生专业学校所招收的学生从以前的高素质人才变得参差不齐，甚至有很多学生根本就不具备进入中专的基本素质，导致进入我校后，没有明确的学习目标，缺乏自我约束力，自卑感強，对自己的未来缺乏信心，甚至走上歧途。而作为卫生学校的班主任，与学生接触最多，最有机会了解学生。所以学生思想动态理应由班主任把握，当然学生的情感教育也应该由班主任来实施。因此，研究我校学生特有的行为特点，并对特殊行为给予一定情感教育，就成了解决学生各种心理问题的重中之重。
一、在课堂上用心来关爱学生，培养学生的自我意识
关爱学生是一名教师应有的职责，是与学生建立良好沟通的必要前提，更是对学生进行情感教育的重要基础。我校中专生的特点是女生的比例占到95%以上，并在自我意识方面都存在不正确的认识。有些人认为自己与大家不合群，学习能力不如别人，不懂得正确的学习方法，更没有一个认真的学习态度；听课全凭兴趣，喜欢听则听，不喜欢听就可能会在课堂上搞小动作；对于这样的学生，作为一名教师在课堂教学中应该用心来关爱学生，这样既能看到学生的缺点，更能发现这些学生身上的闪光点，才能使学生充分认识自己，建立良好的处事情感及信心。
笔者有这样一名学生，刚接这个班级时，没发现他有什么特别的，与大多数同学一样比较一般，但是接触一段时间后，发现他行为散漫，经常违反学校纪律。与他谈了多次话，认错态度都是非常好的，但是谈话过后仍然我行我素，可以说是屡教不改。不过他的字却写得非常好。一次上课，我发现他在下面交头接耳，就叫他起来回答问题，他吭吭哧哧的回答不出来，我并没有指责他，而是说，你上前来，把这几个问题写一遍。他写完后，我看了看他，于是鼓起掌来并竖起大拇指，并笑着说，你的字写的非常好，可称得上小书法家了，如果课上再认真听课就一定是一名优秀的学生了。后来他告诉我，说从来没有人这么夸奖过他，他非常高兴，给了他学习动力。从这以后他的行为变得比较规范了，上课也很少做小动作了。而且还在学校举办的书法比赛中获得一等奖。所以，作为一名班主任在课堂上要用心来关爱学生，仔细观察每位学生的长处，帮助他们树立正确的价值观与人生观。
二、在日常生活中，班主任要用多种方法与学生沟通，教会学生处理各种人际关系。
人际关系是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。主要表现在与他人之间友好交往，能够倾听别人意见，能够与人和睦相处。课堂上班主任不仅仅要传授知识，更重要的是培养学生的自我意识。而在日常生活中，班主任要常常与学生沟通，要用自己的真情实感感染学生，从而引发学生的情感，通过班主任与学生的情感交流，产生共鸣，从而产生与人交往的愿望。处于这样一个环境中，学生会逐渐学会与人交往的方法与尺度，最终达到相互理解，相互沟通，形成良好的人际关系。
例如：在宿舍关系中，有的同学非常不合群，甚至会和每个舍友吵嘴。时间长了，同宿舍的同学之间就会出现矛盾，甚至会出现严重的打架事件。这种情况下，班主任越早介入越好。与每位同学交谈，找出出现矛盾的关键。让学生学会包容其他人的缺点，发现他人的优点，这样就能让学生学会尊重，学会如何与他人相处。
三、在平时的接触中，班主任要用评价方式激励学生，使他们看到自身的优点，树立学习生活的勇气。
班主任要以多元的眼光看待自己的学生，促进自己的学生全面发展，特别是对文化基础较差的学生，更应该加以重视。要尽最大的可能使学生看到自身优点，进而树立学习生活的勇气，
在教学与生活中，笔者一直日记方式记录每天学生学习和生活的点点滴滴。如：上课回答问题的主动性，某个同学的宿舍卫生情况，学习任务完成情况，而且还常常让学生看笔者的日记，这样学生看到了笔者对他们的肯定，潜移默化的激励了他们。
四、班主任要加强对学生的就业教育，培养学生就业意识，增强就业自信心。
很多中专学生整天游手好闲、无所事事，不知道自己要干什么。上学就是来交朋友，解闷的手段。更不知道毕业后应该做什么，对于卫校学生，班主任应该加强学生的就业教育，使他们树立当一名白衣天使的职业理想，并为此理想积极学习，利用一切机会积极引导学生，鼓励学生，让学生有一种强烈的就业意识与愿望，树立有知识有技能才有工作岗位的自信心和成就感。只有让学生们意识到自己的优势所在，才会觉得就业有希望。
总之，班主任对学生要加强情感教育，关注教育过程中学生的态度、情绪及信心，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
参考文献：
[1]张冰洁.浅谈中职教育中的情感教育[J]，职业技术，2010（4）
[2]肖玉荣.切实加强中专生的情感教育塑造中专生的健康人格[J]，辽宁教育行政学院学报 2007（6）
[3]王永兵.在中专语文教学中渗透情感教育[J]，探索 2010（5）
[4]百度百科 情感教育 http://baike.baidu.com/view/204387.htm
关键词：情感教育班主任
情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展学生的自我情感调控能力，促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。近年来，随着我国办学体制的急剧变化，中专学校尤其是卫生专业学校所招收的学生从以前的高素质人才变得参差不齐，甚至有很多学生根本就不具备进入中专的基本素质，导致进入我校后，没有明确的学习目标，缺乏自我约束力，自卑感強，对自己的未来缺乏信心，甚至走上歧途。而作为卫生学校的班主任，与学生接触最多，最有机会了解学生。所以学生思想动态理应由班主任把握，当然学生的情感教育也应该由班主任来实施。因此，研究我校学生特有的行为特点，并对特殊行为给予一定情感教育，就成了解决学生各种心理问题的重中之重。
一、在课堂上用心来关爱学生，培养学生的自我意识
关爱学生是一名教师应有的职责，是与学生建立良好沟通的必要前提，更是对学生进行情感教育的重要基础。我校中专生的特点是女生的比例占到95%以上，并在自我意识方面都存在不正确的认识。有些人认为自己与大家不合群，学习能力不如别人，不懂得正确的学习方法，更没有一个认真的学习态度；听课全凭兴趣，喜欢听则听，不喜欢听就可能会在课堂上搞小动作；对于这样的学生，作为一名教师在课堂教学中应该用心来关爱学生，这样既能看到学生的缺点，更能发现这些学生身上的闪光点，才能使学生充分认识自己，建立良好的处事情感及信心。
笔者有这样一名学生，刚接这个班级时，没发现他有什么特别的，与大多数同学一样比较一般，但是接触一段时间后，发现他行为散漫，经常违反学校纪律。与他谈了多次话，认错态度都是非常好的，但是谈话过后仍然我行我素，可以说是屡教不改。不过他的字却写得非常好。一次上课，我发现他在下面交头接耳，就叫他起来回答问题，他吭吭哧哧的回答不出来，我并没有指责他，而是说，你上前来，把这几个问题写一遍。他写完后，我看了看他，于是鼓起掌来并竖起大拇指，并笑着说，你的字写的非常好，可称得上小书法家了，如果课上再认真听课就一定是一名优秀的学生了。后来他告诉我，说从来没有人这么夸奖过他，他非常高兴，给了他学习动力。从这以后他的行为变得比较规范了，上课也很少做小动作了。而且还在学校举办的书法比赛中获得一等奖。所以，作为一名班主任在课堂上要用心来关爱学生，仔细观察每位学生的长处，帮助他们树立正确的价值观与人生观。
二、在日常生活中，班主任要用多种方法与学生沟通，教会学生处理各种人际关系。
人际关系是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。主要表现在与他人之间友好交往，能够倾听别人意见，能够与人和睦相处。课堂上班主任不仅仅要传授知识，更重要的是培养学生的自我意识。而在日常生活中，班主任要常常与学生沟通，要用自己的真情实感感染学生，从而引发学生的情感，通过班主任与学生的情感交流，产生共鸣，从而产生与人交往的愿望。处于这样一个环境中，学生会逐渐学会与人交往的方法与尺度，最终达到相互理解，相互沟通，形成良好的人际关系。
例如：在宿舍关系中，有的同学非常不合群，甚至会和每个舍友吵嘴。时间长了，同宿舍的同学之间就会出现矛盾，甚至会出现严重的打架事件。这种情况下，班主任越早介入越好。与每位同学交谈，找出出现矛盾的关键。让学生学会包容其他人的缺点，发现他人的优点，这样就能让学生学会尊重，学会如何与他人相处。
三、在平时的接触中，班主任要用评价方式激励学生，使他们看到自身的优点，树立学习生活的勇气。
班主任要以多元的眼光看待自己的学生，促进自己的学生全面发展，特别是对文化基础较差的学生，更应该加以重视。要尽最大的可能使学生看到自身优点，进而树立学习生活的勇气，
在教学与生活中，笔者一直日记方式记录每天学生学习和生活的点点滴滴。如：上课回答问题的主动性，某个同学的宿舍卫生情况，学习任务完成情况，而且还常常让学生看笔者的日记，这样学生看到了笔者对他们的肯定，潜移默化的激励了他们。
四、班主任要加强对学生的就业教育，培养学生就业意识，增强就业自信心。
很多中专学生整天游手好闲、无所事事，不知道自己要干什么。上学就是来交朋友，解闷的手段。更不知道毕业后应该做什么，对于卫校学生，班主任应该加强学生的就业教育，使他们树立当一名白衣天使的职业理想，并为此理想积极学习，利用一切机会积极引导学生，鼓励学生，让学生有一种强烈的就业意识与愿望，树立有知识有技能才有工作岗位的自信心和成就感。只有让学生们意识到自己的优势所在，才会觉得就业有希望。
总之，班主任对学生要加强情感教育，关注教育过程中学生的态度、情绪及信心，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
参考文献：
[1]张冰洁.浅谈中职教育中的情感教育[J]，职业技术，2010（4）
[2]肖玉荣.切实加强中专生的情感教育塑造中专生的健康人格[J]，辽宁教育行政学院学报 2007（6）
[3]王永兵.在中专语文教学中渗透情感教育[J]，探索 2010（5）
[4]百度百科 情感教育 http://baike.baidu.com/view/204387.htm