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【摘要】随着全球经济一体化不断发展，传统的教育模式已经无法适应现代化教学需求。英语作为全球应用最为广泛的语言之一，是经济全球化背景下非常重要的学习科目。在高中教育阶段，英语语法作为高中英语教育的重要组成部分，对学生发展有着重要的作用。任务教学法是新课改下比较流行的教学模式，能够有效提高高中英语教学效果。本文重点以英语教学法的重要性与现状作为出发点，进而提出任务型教学法在高中英语语法中的教学原则与应用。
【关键词】高中英语 语法教学 任务型教学法
引言
随着全球经济一体化不断发展，英语在国际交际中的作用愈加凸显。语法知识作为高中英语的重要组成部分，同时也是英语高中教育中的难点。语法是英语学习中的重要组成部分，是国际交流中的重要沟通工具，掌握良好的语法知识，能够提高英语表达的得体性与准确性。随着我国新课改的施行，任务教学法也被广泛的应用到英语语法教学中，一改传统英语教育的弊端，能够有效提高高中英语语法教学效率。
一、英语教学的重要性与现状分析
1.英语语法教学的重要性。英语作为一种国际性语言，是全球应用最为广泛的语言。随着全球经济一体化不断加深，国际各国之间的联系愈加密切，更加突出了英语的重要性。在高中英语教育中，学习英语语法能够有效提高学生的听、读、说、写的能力。通过语法教学，不仅能够提高学生的口语交流能力，同时也能够提高学生的英语综合能力，让学生能够正确理解英语语言所表达的意思，间接提高了学生的写作能力。可以说，英语作为高中三大主科之一，对学生未来发展尤为重要，能够帮助学生走进国际化舞台。
2.英语语法教学现状。高中英语对语法教学还是非常侧重的，由于英语语法与考试有直接关系，因此，很多教师为了能够让学生接受更多的语法知识，一味向學生灌输相关语法知识，忽视了英语学习的内在需求。传统的高中语法教育是将语法中的规则提炼出来，让学生记录这些语法规则，通过教师举出大量例子进行教学，通过题海战术来提高学生的记忆深度。这种机械式的学习方法只能够让学生了解语法的使用规则，而无法设计一些实质性的东西，这种过度强调语法规律和逻辑的教学方法，长时间势必会起到负面效果，让语法学习成为了条条框框的语法规则。这种填鸭式教学法虽然学生一听就懂、一试变会，但需要长期练习才能够记住语法使用方法，但在课后却无从下手，对教师的以来性比较强，使英语教育最终成为“中国英语”、“哑巴英语”。
二、高中英语教学法中任务教学法的理论与原则
· 趣味性。教师在设置教学内容时，必须要保障趣味性原则，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到学习之中，进而让学生真正成为课堂上的主人。这就要求在正式教学之前，教师要进行课前引导，例如可以在多媒体设备上播放电影《home alone》，通过其中精彩的故事环节来调动学生的情绪，进而提高学生学习英语语法的欲望，为后续教学奠定基础。
· 合作性。合作性任务教学是将学生分为若干小组，使学生之间的合作变得更为协调，提高学生的团队意识，推动学生全面发展。在实际教学中，教师可以通过小组提问、小组竞赛的形式，让学生在小组活动中找到知识，实现资源共享，进而提高课堂效率。
· 综合性。教师可以将课堂内容与语法知识综合到一起，进而在不断练习、运用、改进的过程中提高学生的综合英语能力。
· 阶梯形。在语法教学中，教师要掌握好英语语法的难易程度，做到知识难度逐渐加深，避免打击学生的积极性，进而潜移默化的提高学生自信心与学习意识，在各个难度学习阶段找出学习中的不足，进而针对问题解决问题，帮助学生提高英语成绩，最终达到英语教学目标。
三、任务型教学法在高中英语语法教学中的应用
1.正式教学前的准备活动。在实施任务型英语教学模式中，通常需要教师将具体的教学内容与教学任务下发给学生，进而给学生安排一些课堂学习任务，让学生事先做好预习工作，明确教学中的重点与难点。此外，教师要根据英语语法教学的实际情况，为学生创设一个良好的英语交际环境，激发学生的学习兴趣，构建和谐的课堂环境。同时也能够完善英语语法教学方法，让英语语法教学更加形象、真实、有趣。
2.任务教学法的应用。在英语教学中，教师要给予学生充分的英语表达实践，为学生创设相应的语言环境，使学生能够正确的表达英语语法，进而激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。在正式教学过程中，教师要给予学生多加鼓励，即使学生有错误的地方也不要及时纠正，回报任务成果，对每个学习小组的语言表达进行补充，潜移默化的纠正不同学生小组的错误，帮助学生提炼语法中的重点与难点。
3.教学后的相关拓展活动。待到学生完成学习任务之后，教师可以根据学生的实际情况，适当展开一系列的拓展活动，扩大学生的知识面，提高师生之间、学生之间的互动，实现知识互补，同时也可以针对教学内容拓展相关知识，让学生能够进一步巩固课堂知识、拓展课外知识，提高学生的综合英语能力。同时，在评价阶段，教师需要给予学生客观评价及相应奖励，激发学生的竞争意识与积极性，帮助学生掌握各种新式英语语法，实现学以致用。
四、结束语
随着我国教育改革不断推进，高中英语也经历了一系列的改革。任务型教学法作为新课改下的一种新型教学模式，能够有效突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，让学生由被动学习转变为主动学生，实现了“教”到“学”的转变，推动学生全面发展，为学生未来更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]张冰冰.英语教学中任务型教学模式探析[J].吉林广播电视大学学报，2015，（03）：70-71.
【关键词】高中英语 语法教学 任务型教学法
引言
随着全球经济一体化不断发展，英语在国际交际中的作用愈加凸显。语法知识作为高中英语的重要组成部分，同时也是英语高中教育中的难点。语法是英语学习中的重要组成部分，是国际交流中的重要沟通工具，掌握良好的语法知识，能够提高英语表达的得体性与准确性。随着我国新课改的施行，任务教学法也被广泛的应用到英语语法教学中，一改传统英语教育的弊端，能够有效提高高中英语语法教学效率。
一、英语教学的重要性与现状分析
1.英语语法教学的重要性。英语作为一种国际性语言，是全球应用最为广泛的语言。随着全球经济一体化不断加深，国际各国之间的联系愈加密切，更加突出了英语的重要性。在高中英语教育中，学习英语语法能够有效提高学生的听、读、说、写的能力。通过语法教学，不仅能够提高学生的口语交流能力，同时也能够提高学生的英语综合能力，让学生能够正确理解英语语言所表达的意思，间接提高了学生的写作能力。可以说，英语作为高中三大主科之一，对学生未来发展尤为重要，能够帮助学生走进国际化舞台。
2.英语语法教学现状。高中英语对语法教学还是非常侧重的，由于英语语法与考试有直接关系，因此，很多教师为了能够让学生接受更多的语法知识，一味向學生灌输相关语法知识，忽视了英语学习的内在需求。传统的高中语法教育是将语法中的规则提炼出来，让学生记录这些语法规则，通过教师举出大量例子进行教学，通过题海战术来提高学生的记忆深度。这种机械式的学习方法只能够让学生了解语法的使用规则，而无法设计一些实质性的东西，这种过度强调语法规律和逻辑的教学方法，长时间势必会起到负面效果，让语法学习成为了条条框框的语法规则。这种填鸭式教学法虽然学生一听就懂、一试变会，但需要长期练习才能够记住语法使用方法，但在课后却无从下手，对教师的以来性比较强，使英语教育最终成为“中国英语”、“哑巴英语”。
二、高中英语教学法中任务教学法的理论与原则
· 趣味性。教师在设置教学内容时，必须要保障趣味性原则，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到学习之中，进而让学生真正成为课堂上的主人。这就要求在正式教学之前，教师要进行课前引导，例如可以在多媒体设备上播放电影《home alone》，通过其中精彩的故事环节来调动学生的情绪，进而提高学生学习英语语法的欲望，为后续教学奠定基础。
· 合作性。合作性任务教学是将学生分为若干小组，使学生之间的合作变得更为协调，提高学生的团队意识，推动学生全面发展。在实际教学中，教师可以通过小组提问、小组竞赛的形式，让学生在小组活动中找到知识，实现资源共享，进而提高课堂效率。
· 综合性。教师可以将课堂内容与语法知识综合到一起，进而在不断练习、运用、改进的过程中提高学生的综合英语能力。
· 阶梯形。在语法教学中，教师要掌握好英语语法的难易程度，做到知识难度逐渐加深，避免打击学生的积极性，进而潜移默化的提高学生自信心与学习意识，在各个难度学习阶段找出学习中的不足，进而针对问题解决问题，帮助学生提高英语成绩，最终达到英语教学目标。
三、任务型教学法在高中英语语法教学中的应用
1.正式教学前的准备活动。在实施任务型英语教学模式中，通常需要教师将具体的教学内容与教学任务下发给学生，进而给学生安排一些课堂学习任务，让学生事先做好预习工作，明确教学中的重点与难点。此外，教师要根据英语语法教学的实际情况，为学生创设一个良好的英语交际环境，激发学生的学习兴趣，构建和谐的课堂环境。同时也能够完善英语语法教学方法，让英语语法教学更加形象、真实、有趣。
2.任务教学法的应用。在英语教学中，教师要给予学生充分的英语表达实践，为学生创设相应的语言环境，使学生能够正确的表达英语语法，进而激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。在正式教学过程中，教师要给予学生多加鼓励，即使学生有错误的地方也不要及时纠正，回报任务成果，对每个学习小组的语言表达进行补充，潜移默化的纠正不同学生小组的错误，帮助学生提炼语法中的重点与难点。
3.教学后的相关拓展活动。待到学生完成学习任务之后，教师可以根据学生的实际情况，适当展开一系列的拓展活动，扩大学生的知识面，提高师生之间、学生之间的互动，实现知识互补，同时也可以针对教学内容拓展相关知识，让学生能够进一步巩固课堂知识、拓展课外知识，提高学生的综合英语能力。同时，在评价阶段，教师需要给予学生客观评价及相应奖励，激发学生的竞争意识与积极性，帮助学生掌握各种新式英语语法，实现学以致用。
四、结束语
随着我国教育改革不断推进，高中英语也经历了一系列的改革。任务型教学法作为新课改下的一种新型教学模式，能够有效突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，让学生由被动学习转变为主动学生，实现了“教”到“学”的转变，推动学生全面发展，为学生未来更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]张冰冰.英语教学中任务型教学模式探析[J].吉林广播电视大学学报，2015，（03）：70-71.