从学校放学回家，玲玲沮丧地告诉爸爸，学校里来了一位新老師，上课时讲话速度特别快，又带了一些方言，她上课时全班同学基本上都没有听清讲的什么。
　　玲玲对爸爸说：“明天我要在课堂上当面向老师提意见，请她讲课时不要像开机关枪似的，上课可不是打仗，还要请她把方言也改一改。要不，她在台上讲的什么，同学们都听不清，这不是误人子弟嘛！”
　　爸爸听了，点点头，表示赞同，但又叮嘱玲玲，给提老师意见之前，最好先把要提的意见整理整理，好好包装一下。
　　玲玲一愣，随即嚷道：“爸爸，意见又不是你们食品公司里的那些食品，需要包什么装啊？”
　　爸爸笑着说：“你应该知道，同样的食品，如果包装更漂亮，顾客会更容易接受。意见虽然不是食品，可如果提的时候能注意方式方法，效果也许会更好。你刚才自己也说了，上课不是打仗，既然不是打仗，为什么就不能采取一些好的方法呢？”
　　玲玲不由陷入了沉思。
　　第二天放学回家，玲玲高兴地跟爸爸说：“今天早上一到学校，我就去老师的办公室了，看到老师一个人在备课，便对老师说：‘老师，我可以给您提一个小小的建议吗？’老师说：‘当然可以呀！’于是我就对老师说，如果老师上课时讲话速度稍微放慢一些，我们会听得更清楚，也就能更好地理解书中的意思了。老师对我说：‘玲玲同学，谢谢你的理解，其实老师已经注意到了同学们的反应。老师性子比较急，一定会好好改的，希望以后你和同学们能经常提醒老师。’结果再上课时，老师果然改了很多，不仅语速放慢了，方言也少了，一堂课下来，全班同学都反映听得非常清楚。”
　　爸爸听了，当然很高兴，想了想，又不无担心地对玲玲说：“你对老师提了意见，老师难道没有责怪你的意思吗？”
　　玲玲连连摇头，认真地说：“没有，真的没有！放学时，老师还特意找到我，对我说：‘玲玲同学，你既给老师提了意见，又给足了老师面子，好厉害呀！’我赶紧对老师说：‘这办法可是爸爸教我的，要我像包装食品一样包装意见，说这样做，容易让对方接受，效果会更好。’”
　　要使自己的意见尽快让对方接受，讲究方式方法十分重要。
　　 摘自《实用文摘》