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语文课程这一名词的流行，是近十年来才发生的事情。义务教育阶段和高中阶段语文课程标准的颁布是促成这一现象的主要推动力。然而，一个名词的广泛使用并不见得其意义、内涵已经得到明确的彰显，也不表明人们对它的认识已达到非常深刻的程度。由于传统的思维惯性及教育体制等多方面因素的影响，“语文课程”在许多语文教育理论研究者和一线教师的心目中只不过是作为“语文教学”一词的翻新而已，许多冠以“语文课程”一词的文章和书籍依旧在因袭着传统的“教学”理念，这种状况既不利于语文教育理论的创新，