宜昌市召开城区高中多样化及特色化发展研讨会

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  日前,宜昌市城区高中多样化、特色化發展研讨会在市教育局召开。该市教育科学研究院高中教研室部分教科研人员和来自宜昌城区高中的分管教学副校长参加了此次会议。
  据了解,根据年初工作安排,市教科院将在本学年中通过无主题论坛等多种形式展示《基于新高考背景下的教学改革》课题研究成果,以此进一步促进全市普通高中多样化发展。
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2007年6月4日,历经4个月的2007“帕拉天奴杯”第一届中国音乐创作(钢琴作品)大赛在中央音乐学院音乐厅落下了帷幕。旅德华裔钢琴家、作曲家王笑寒的《遗失的日记》与中央音乐学院青年学生王阿毛的《生旦净末丑》荣获了成人组作品二等奖。巧合的是,两部作品都是以中国的“国粹”——京剧作为题材来加以创作,寻求传统京剧与钢琴艺术之间的融合。尽管创作题材相近,但是二部作品的艺术特点却不尽相同。    黑白键上
中国现代音乐与现代音乐者,从上世纪80年代的“新潮”与“弄潮儿”,到今天的“主潮”与“守护者”,20余年,阔步前进,虽然遭遇过坎坷,但是其前行的跫然之足音,声声入耳,令人振奋。2007年5月12日、15日,“朱世瑞室内乐作品音乐会”,作为“上海之春”国际音乐节参演曲目的音乐会与上海音乐学院80周年校庆系列音乐会之一,分别在上海音乐学院贺绿汀音乐厅和北京中央音乐学院音乐厅成功举行。5月17日上午又在
各位理事、同志们:  刚才沛东同志代表中国音协六届主席团向理事会报告了换届以来的工作。今天我重点谈谈当前全国的音乐形势和我们面临的任务。  改革开放以来,特别是进入新世纪、新阶段以来,我国的社会生产力、综合国力、人民的生活水平有了大幅度提高,国民经济的蓬勃发展,为音乐事业的发展提供了坚实的物质基础;人民日益增长的文化需求,为音乐事业提供了巨大的发展空间;社会生活出现了空前的音乐热;在这种新的形势下
今天召开这个音乐家向隅同志纪念会,刚才金照同志已经对向隅同志作了全面的介绍。①   向隅是解放前国立音乐专科学校毕业的学生,参加我们陕北革命根据地音乐工作的较早的几个人当中的一个。我和向隅同志不仅仅是音专的同学,也是1925—1927年那个时期在湖南省立第一师范的同学,在上海劳动大学也是同学。  向隅同志在音专主要是学小提琴的,但是他后来的工作主要不是在小提琴方面。他在延安鲁迅艺术学院音乐系还教过
金湘教授再三叮嘱我要参加2006年10月10、11日在北京中国音乐学院举行的“新世纪中华乐派论坛”,并要发言。当时对这个课题毫无概念也无想法。隐隐约约地觉得“中华乐派”这个名词是音乐史和音乐学者在研究、分析、归纳了音乐作品之后所总结出来的,是一个时期作品的风格和内容所形成,而不是可以凭人们的主观愿望所能够建立起来的。如京剧里的“梅派”、文学里的“鸳鸯蝴蝶派”、欧洲音乐里的“古典乐派”和“浪漫乐派”
2007年8月17日至23日由中国音乐家协会、青岛市人民政府联合主办,青岛市文化艺术交流中心承办的“2007年国际音乐大师班”在青岛大学音乐学院举办。这是继2006年“国际音乐大师班”长期落户青岛后的又一次开班。大师班教学活动分开幕式音乐会、授课和讲座三个阶段进行,主要聘请了美国小提琴家、指挥家爱德华施密德(Eduard Schmieder),俄罗斯钢琴家米哈伊亚历山德罗夫(Mikhail Ale
1953年,杨青出生在一个知识分子家庭。他的青少年时代是在“文化大革命”中度过的。由于当时特殊的历史环境,家长有意为孩子选择了一个“避乱”的方式——在家拉小提琴。随着年龄增长,偶然触及的音乐竟成了他日后难以割舍的事业追求。1978年,杨青凭借自身的艺术天资抓住了命运之手,考入上海音乐学院民族理论作曲系,从此改变了自己的人生轨迹。当时,上海音乐学院云集了一大批专家学者。在这块得天独厚的宝地,杨青先后
1997年9月,在贺绿汀老院长的大力推动下,由江明惇院长兼任系主任的上海音乐学院音乐教育系建立。这是继1928年上海国立音乐专科学校建立师范系以后,再次以音乐教育系的名称恢复建立教师教育专业!  时至今日,上海音乐学院的音乐教育系已经步入了重建后的第十个年头。这是一个值得特别关注的时刻,对于一个专业而言,十年时间足以构建其学科框架,十年时间也能够看出其潜在的品质与发展的趋势……更重要的是,在十周年
她,主动请缨驻村扶贫,担任保康县马良镇老湾村第一支部书记,心系群众解民忧,成为群众的“贴心人”。  她,冲锋在前,走上抗疫一线,风雨无阻志愿服务,守护一方平安,是山区小城“最美逆行者”……  她,从教30年,勤奋工作,敬业奉献,获得过“优秀共产党员”“优秀第一书记”“优秀教师”“优秀教练”等许多荣誉称号。  她,就是保康县熊绎中学党员教师张小玲。  走下三尺讲台,走进田间地头,她是全村群众心中的“
声乐教材是体现声乐教学内容和教学方式的载体,是把声乐教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介,是实现声乐培养目标的重要工具,也是音乐教育教学改革的一个重要方面。它对于稳定教学秩序、借鉴国外优秀声乐文化、弘扬中华民族声乐文化、深化课程内容体系改革、推动声乐教育的发展具有重要意义。因此,当代中国声乐教材建设应在分析原有教材现状及存在问题的基础上,理清教材建设基本思路,根据声乐教材编写的基本原则与