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摘 要：语文课堂教学要以学生为本,教师的教学方法要重视学生的积极性、主动性、创造性的发挥，营造教学民主和谐的氛围，让学生敢于参与，勇于参与。做好学习方法的指导，拓展学生的知识视野，使学生真正成为学习的主人。
关键词：积极性；民主；和谐；方法
语文课堂教学要以学生为本,若教师的教学方法重视学生的积极性、主动性、创造性的发挥，重视师生意见的交流和平等合作，鼓励学生积极进取，让每个学生都体验到成功的快乐；课堂生活充满活力；学生间充满团结、友爱、合作，对学生个性的发展能起到积极的影响。教师为创新而教，学生为创新而学，必将促进学生在主体性、创造性和实践能力等方面的素质得到整体发展。
一、调动学生学习的积极性
课堂上，学生学习的直接动机是使自己的观点得到老师和同学们的认可，所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬微笑，哪怕学生微弱的思维火花，教师也应不失时机的加以“助燃”。教师对学生的评价是否合理、准确，会直接影响他下一次参与的欲望。从前的我在学生回答问题出现了错误时，就直截了当的指出，甚至会打断学生的发言，不尊重并严重的伤害了学生的自尊心，当我再进行提问时，他们羞于举手甚至是不举手。一堂课死气沉沉，也让我自己处于尴尬境地。如果我的评价委婉一些，并用期待、希望的语言进行鼓励，那么这种期待与希望，则会激起学生的学习热情。这样保护了学生自尊心，他们就会保持参与学习的积极性，情绪饱满地投入学习。
二、营造民主和谐的氛围
著名教育家陶行知说“教育最注重以人教人。”因此，教师在授课时，要注意营造教学氛围，让学生敢于参与，勇于参与。营造教学民主和谐的氛围，实际是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，这对于我们农村孩子来说既喜又忧他们大多来自山区，从小一直爱说方言，口语交际能力差，实施合作教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。这种合作，不仅能使学生取长补短，而且能培养学生的团结、互助、合作等优良品质。
在执教《小英雄雨来》时，为了锻炼朗读能力，便于深入理解课文内容，感知人物形象，将班级小组调整为四人小组或六人小组，指定负责人，以优等生带后进生，从而方便学生之间的合作，为他们创设一个有利于合作的宽松的环境，既有利于学会读书，又利于提高口语表达能力。
学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教《舟过安仁》中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这也是我教学中的一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然都在原地没有提高。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。
四、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（一）优秀文段朗读。
通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（二）进行各种词汇收集。
如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。
总而言之，要提高小学语文课堂教学效率，教师必须转变观念，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的心理距离，使学生具有积极参与的心理状态。同时，做到真正意义的小组合作学习，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，更重要的是使学生学会学习，这样学生就会永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。
关键词：积极性；民主；和谐；方法
语文课堂教学要以学生为本,若教师的教学方法重视学生的积极性、主动性、创造性的发挥，重视师生意见的交流和平等合作，鼓励学生积极进取，让每个学生都体验到成功的快乐；课堂生活充满活力；学生间充满团结、友爱、合作，对学生个性的发展能起到积极的影响。教师为创新而教，学生为创新而学，必将促进学生在主体性、创造性和实践能力等方面的素质得到整体发展。
一、调动学生学习的积极性
课堂上，学生学习的直接动机是使自己的观点得到老师和同学们的认可，所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬微笑，哪怕学生微弱的思维火花，教师也应不失时机的加以“助燃”。教师对学生的评价是否合理、准确，会直接影响他下一次参与的欲望。从前的我在学生回答问题出现了错误时，就直截了当的指出，甚至会打断学生的发言，不尊重并严重的伤害了学生的自尊心，当我再进行提问时，他们羞于举手甚至是不举手。一堂课死气沉沉，也让我自己处于尴尬境地。如果我的评价委婉一些，并用期待、希望的语言进行鼓励，那么这种期待与希望，则会激起学生的学习热情。这样保护了学生自尊心，他们就会保持参与学习的积极性，情绪饱满地投入学习。
二、营造民主和谐的氛围
著名教育家陶行知说“教育最注重以人教人。”因此，教师在授课时，要注意营造教学氛围，让学生敢于参与，勇于参与。营造教学民主和谐的氛围，实际是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，这对于我们农村孩子来说既喜又忧他们大多来自山区，从小一直爱说方言，口语交际能力差，实施合作教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。这种合作，不仅能使学生取长补短，而且能培养学生的团结、互助、合作等优良品质。
在执教《小英雄雨来》时，为了锻炼朗读能力，便于深入理解课文内容，感知人物形象，将班级小组调整为四人小组或六人小组，指定负责人，以优等生带后进生，从而方便学生之间的合作，为他们创设一个有利于合作的宽松的环境，既有利于学会读书，又利于提高口语表达能力。
学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教《舟过安仁》中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这也是我教学中的一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然都在原地没有提高。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。
四、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（一）优秀文段朗读。
通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（二）进行各种词汇收集。
如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。
总而言之，要提高小学语文课堂教学效率，教师必须转变观念，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的心理距离，使学生具有积极参与的心理状态。同时，做到真正意义的小组合作学习，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，更重要的是使学生学会学习，这样学生就会永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。