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新课程标准提出，要让不同的学生在数学上得到不同的发展。反观农村学校的数学教学现状，不难发现，由于学生人数大班化、思维多元化、能力差异化，教学的难易程度不仅要顾及新课标及中考要求，更需要注重全班五六十个孩子的学习能力和心理需求。于是，部分老师认识，传统作业的“一刀切”，已经不能满足各个学生的学习需求和心理需要，分层作业设计，势在必行。