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如何在《国家数学课程标准》思想的指导下,探求适宜小学生终身发展的数学教育方面的有效教学策略,最大效能地实现《国家数学课程标准》提出的多元的教育目标,是当前小学数学教育领域必须面临的现实问题.结合当前低年级学生的年龄心理特点,他们好奇、好动、好胜同时也对老师有崇拜心理,如果教师能抓住这些心理特点因材施教,必能打造更多的有效课堂.