卡那霉素延长施与时鸡听功能的变化

来源 :听力学及言语疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yjfu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 了解鸟类耳中毒后氨基甙类药物外环境的持续存在是否影响其听功能的恢复。方法 将罗曼小鸡于生后第3天开始按200mg·kg^-1·d^-1连续肌肉注射卡那霉素10天。然后再随机分组。经典施药组不再注射任何药物,于药毕后1,3,7,10,15天时接受ABR检测。延长施药组:继续按200mg·kg^-1·d^-1肌肉注射卡那霉素,于连续给药13,17,20,25,30天时接受ABR检测。结果 小鸡延长施药时,其SBR阈移于连续施药10天时达到极限(约43dB);
其他文献
患者,女,74岁,因持续性声音嘶哑4年,加重伴憋气3个月入院。患者有吸烟史40年,平均每日20支,近4年来声音嘶哑明显,但无咽痛、发热及痰中带血等,未经任何诊治。频闪喉镜平光下见:左室带
目的观察庆大霉素损伤对豚鼠耳蜗传入神经超微结构的影响.方法听力正常的豚鼠肌注硫酸庆大霉素(120mg/kg),连续注射14天,分别于停药后1天、2周在透射电镜下观察传入神经超微
目的为了探讨痉挛性发音障碍的喉功能特点及其发音障碍的表现形式.方法对24例痉挛性发音障碍患者(男6例,女18例)的发病诱因、发音障碍特征、喉镜所见、喉肌电及喉空气动力学
患者,男,65岁。右耳听力下降4天,伴高音调耳鸣,头痛,1999年11月以突发性聋入院。检查:纯音测听,右耳中重度感音神经性聋,左耳老年聋(附表)。  声导抗测定镫骨肌反射双耳同侧及对侧
分析了环肋变厚度圆柱壳的自振特性。采用精细时程积分法求解圆柱壳的一阶矩阵微分方程,结合壳体厚度变换矩阵以及由环肋运动微分方程导出的环肋状态向量变换矩阵,建立了环肋变
本文结合多年教学工作经验,针对如何教好学生,怎样提升“学困生”综合素质,摸索到了一些经验,总结出了一些窍门。我认为要想做好“学困生”这项工作需要从以下几点出发:  一、摸细情况,因材施教  刚接手的班级,我们要尽快弄清该班共有几名“学困生”,要全面细致的调查他们“学困”的原因,要了解他们的家庭背景,要熟悉他们的脾气秉性。对上述各项做到心知肚明后,再因材施教地开展工作,想千方设百计地对其施教。其方法
小学音乐课就是通过丰富多彩的艺术内容活动来调动学生的学习兴趣,来实现审美教育和音乐熏陶的目标,让人愉快地受到教育。可是在现实音乐教学中,在音乐教学中,许多音乐教师还是一
自1999年8月~2001年12月在纤维喉镜下行声带小结和带蒂声带息肉摘除术,术后给于发声矫治,经近期与远期疗效观察取得了满意的效果,现报告如下.
利用有限元软件ANSYS,建立袋式除尘器不同类型节点的有限元模型,通过静力计算得出不同结构尺寸下的初始刚度值,在此基础上利用MATLAB软件进行最小二乘法拟合,得到节点初始刚度的
小学数学是一门逻辑性强又很抽象的基础学科,教学过程中,一些抽象的概念、公式、空间几何等一直以来都是传统教学模式的难点。随着网络信息技术日益成熟,计算机在教育领域的应用日益广泛,小学数学教学的课堂也随之打开了一个新局面。教学中恰当运用多媒体,帮助学生由感性认识向理性认识过渡,并与传统教学模式有机结合,将使教学效果大大提高。下面就小学数学课堂使用多媒体教学谈谈个人的几点体会。  一、有效使用多媒体,激