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【摘 要】在物理教学中，初中阶段属于学生学习物理知识的初级阶段，因此，初中物理教学显得尤为重要。本文分析了初中物理教学现状及对策，期望初中物理教学的顺利进行。
【关键词】初中 物理教学 问题 对策
初中物理这一门学科重点是培养学生的物理规律与相关的物理概念，进而能够使学生应用物理知识，以推动自然学科的发展。在新课改的影响下，人们也日益注重改革初中物理教学。为了适应社会对物理人才的需要，作为一名初中物理教师，就务必要摆脱旧的、传统教学观念的束缚，有效地解决存在的各种问题。
一、中学物理课堂教学存在的主要问题
1.填鸭式教学仍然存在。尽管新课程标准规定教师在授课过程中实行素质教育，摈弃应试教育，不得满堂灌和进行填鸭式教学，事实上，经过改革后，这种填鸭式的教育方式在一定程度上也有所改变，增加了学生的互动。但是，由于受到社会环境和时代的局限，填鸭式教学还普遍存在，这是由于中国的传统教育体制根深蒂固，而且升学的方式没有变，还是以考试为主。为此，学校为了提高升学率，必然会将重心放在考试上，这就直接导致教师在授课时仍然以学生的成绩为中心，从而在某种程度上忽视了与学生的互动，而一味以讲授为主。
2.注重理论，忽视实践。物理是一门实用性较强的学科，它贯穿于生活的点滴之中。课本中讲解的只是理论知识，还需要学生通过实践来加深体会和理解。如果在教学中忽略了教学的实践环节，那么，学生们学到的知识就是“死”知识，而无法将之灵活运用于现实中，由此，物理学习也就失去了其本身的意义。但是，由于受到传统教学、升学、学校办学资金等的影响，目前的物理教学现实是老师注重理论教学，而忽视实践教学。笔者认为，这种教学模式必须加以改变，否则，教师就无法启发和培养学生学习物理的兴趣，从而导致学生难以真正掌握这一重要学科。
3.不能恰当使用多媒体教学。目前，随着科技的不断发展，科学技术也扩展到了教学领域，多媒体在教学中的应用便体现了这一点。虽然多媒体能够直观地表现教师所要教授的内容，但随之而来的问题是过多地使用多媒体容易造成授课形式花哨而不实用，华而不实的授课形式会影响学生的学习效果，因此，教师必须做到恰当使用多媒体，如果不加分析地大量使用，就难以发挥提高教学效率的作用。
二、初中物理教学的对策
1.树立以学生的发展为本的观念
教学过程作为师生相互交往，积极互动的共同发展过程，建立新型的师生关系是实施教学改革的前提和条件，良好的师生关系足实施教学的催化剂。因此，教师在教学中，首先要树立教育民主的思想，真诚对待学生。要承认学生作为“人”的价值，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，对学生的独特个性行为表现给予接纳以及需要的满足。为学生创设良好的学习环境和条件，让学生自由充分发现自己，展现自己。其次要展现个人魅力，个性感染学生。调动学生的内驱力是实现教学日标的首要条件，教师要通过不断完善自己的个性，用真诚、负责、宽容、幽默等优秀品质去感化学生；使师生间心与心沟通，形成一种和谐、融洽的师生关系，不 断的调动学生的内驱力，从而为教学的地创造和谐、宽松的教学环境。在教学活动中以教师为主导，构建新型的教学方式。
2以活动为载体，注重学生的实践能力培养
随着社会的发展，学校渐渐地不再只是社区中的一座“象牙塔”，而是越来越广泛地与社区发生各种各样的内在联系。学校的教育活动逐步走向社区，社区的教育资源也为学习的教育活动开展提供了保障。因此，教师在教学中要引导学生开展社会实践活动，培养学生的实践能力。如结合教学内容开展本地区噪声的污染与防止水资源的利用与保护等调查活动。
3树立以学科整合为导向的教学观
（1）利用现代信息技术构建物理模型。利用现代信息技术可将抽象的物理概念、物理规律变得形象具体，构建山较理想的物理模型，使学生将抽象思维变为形象思维。如在电路连接时可通过虚拟电路模型，让学生分清电路中导线的分点、合点，认识电流的路径，在物质的组成和微观教学中，可通过原子和空间模型的构建使学生对原子结构、宇宙空间等抽象概念更加形象具体，形成感性认识，从而加深对知识的理解。（2）利用现代信息技术建立：新型教学方式。《新课程标准》明确指出：学生的直接经验和学校的实验条件都是十分有限的，切合学生学习实际的音像资料是卜分必要的。初中物理教学不论是实验教学，还是理论教学都有必要让通过现代信息技术手段进行。通过现代信息技术教育，学生不仅可以了解物理教科书以外的物理知识，扩大学生学习的知识面，如物理学史，物理学家简介，生活中的物理等，而且可以给学生提供更多的空间和机会，培养学生的自主学习的能力。因此，在教学中，充分利用现代信息技术使课程空间扩大，树立大课程观。
4树立教学与科研相结合的观念。
（1）开展课题研究，提高教学水平。教师需发展的观念不断的针对教学实践活动而开展学研究，是提高教师理论水平和对自身进行行为反思的有效途径，加强对学生的学习心理、学习困难以及课堂教学研究，有助十教师转变观念，改进教法， 制定有效的教学措施。通过教学研究活动的开展使自己由“经验型”教师转变为“学者型”教师，不断提高自己的教学水平，形成自己独特的教学风格，以适应教学改革的需要。
（2）开发课程资源，提高教学效果，新教材中充分体现现有资源的应用，更加注重知识的应用，它通过迷你实验室和实践活动等小栏目为教学提供更多的教学资源，教师在教学中要充分利用生活、学习中的资源，开展教学活动，组织学生开展各种形式的实践活动。同时，因地制宜开发教学的资源，加强学科间的期研究，使物理教学更具社会性。如生活中的物理知识和进行简单小制作、小实验等，让学生进行探究学习，培养学生的学习积极性，使教学效果不断提高。
三、结束语
在新课程理念的背景下，初中物理教学方式和策略的优化是每位教师应思考和实施的教学行为。只有根据物理学科的特点，合理运用教学方法和手段，才能提高物理教学质量。
【参考文献】
[1]孙赫. 初中物理教学存在的问题和对策[J]. 民营科技，2011，11：118.
[2]胡国进. 初中物理教学的现状分析和对策[J]. 数理化学习，2014，07：66.
[3]潘璠. 新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.
【关键词】初中 物理教学 问题 对策
初中物理这一门学科重点是培养学生的物理规律与相关的物理概念，进而能够使学生应用物理知识，以推动自然学科的发展。在新课改的影响下，人们也日益注重改革初中物理教学。为了适应社会对物理人才的需要，作为一名初中物理教师，就务必要摆脱旧的、传统教学观念的束缚，有效地解决存在的各种问题。
一、中学物理课堂教学存在的主要问题
1.填鸭式教学仍然存在。尽管新课程标准规定教师在授课过程中实行素质教育，摈弃应试教育，不得满堂灌和进行填鸭式教学，事实上，经过改革后，这种填鸭式的教育方式在一定程度上也有所改变，增加了学生的互动。但是，由于受到社会环境和时代的局限，填鸭式教学还普遍存在，这是由于中国的传统教育体制根深蒂固，而且升学的方式没有变，还是以考试为主。为此，学校为了提高升学率，必然会将重心放在考试上，这就直接导致教师在授课时仍然以学生的成绩为中心，从而在某种程度上忽视了与学生的互动，而一味以讲授为主。
2.注重理论，忽视实践。物理是一门实用性较强的学科，它贯穿于生活的点滴之中。课本中讲解的只是理论知识，还需要学生通过实践来加深体会和理解。如果在教学中忽略了教学的实践环节，那么，学生们学到的知识就是“死”知识，而无法将之灵活运用于现实中，由此，物理学习也就失去了其本身的意义。但是，由于受到传统教学、升学、学校办学资金等的影响，目前的物理教学现实是老师注重理论教学，而忽视实践教学。笔者认为，这种教学模式必须加以改变，否则，教师就无法启发和培养学生学习物理的兴趣，从而导致学生难以真正掌握这一重要学科。
3.不能恰当使用多媒体教学。目前，随着科技的不断发展，科学技术也扩展到了教学领域，多媒体在教学中的应用便体现了这一点。虽然多媒体能够直观地表现教师所要教授的内容，但随之而来的问题是过多地使用多媒体容易造成授课形式花哨而不实用，华而不实的授课形式会影响学生的学习效果，因此，教师必须做到恰当使用多媒体，如果不加分析地大量使用，就难以发挥提高教学效率的作用。
二、初中物理教学的对策
1.树立以学生的发展为本的观念
教学过程作为师生相互交往，积极互动的共同发展过程，建立新型的师生关系是实施教学改革的前提和条件，良好的师生关系足实施教学的催化剂。因此，教师在教学中，首先要树立教育民主的思想，真诚对待学生。要承认学生作为“人”的价值，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，对学生的独特个性行为表现给予接纳以及需要的满足。为学生创设良好的学习环境和条件，让学生自由充分发现自己，展现自己。其次要展现个人魅力，个性感染学生。调动学生的内驱力是实现教学日标的首要条件，教师要通过不断完善自己的个性，用真诚、负责、宽容、幽默等优秀品质去感化学生；使师生间心与心沟通，形成一种和谐、融洽的师生关系，不 断的调动学生的内驱力，从而为教学的地创造和谐、宽松的教学环境。在教学活动中以教师为主导，构建新型的教学方式。
2以活动为载体，注重学生的实践能力培养
随着社会的发展，学校渐渐地不再只是社区中的一座“象牙塔”，而是越来越广泛地与社区发生各种各样的内在联系。学校的教育活动逐步走向社区，社区的教育资源也为学习的教育活动开展提供了保障。因此，教师在教学中要引导学生开展社会实践活动，培养学生的实践能力。如结合教学内容开展本地区噪声的污染与防止水资源的利用与保护等调查活动。
3树立以学科整合为导向的教学观
（1）利用现代信息技术构建物理模型。利用现代信息技术可将抽象的物理概念、物理规律变得形象具体，构建山较理想的物理模型，使学生将抽象思维变为形象思维。如在电路连接时可通过虚拟电路模型，让学生分清电路中导线的分点、合点，认识电流的路径，在物质的组成和微观教学中，可通过原子和空间模型的构建使学生对原子结构、宇宙空间等抽象概念更加形象具体，形成感性认识，从而加深对知识的理解。（2）利用现代信息技术建立：新型教学方式。《新课程标准》明确指出：学生的直接经验和学校的实验条件都是十分有限的，切合学生学习实际的音像资料是卜分必要的。初中物理教学不论是实验教学，还是理论教学都有必要让通过现代信息技术手段进行。通过现代信息技术教育，学生不仅可以了解物理教科书以外的物理知识，扩大学生学习的知识面，如物理学史，物理学家简介，生活中的物理等，而且可以给学生提供更多的空间和机会，培养学生的自主学习的能力。因此，在教学中，充分利用现代信息技术使课程空间扩大，树立大课程观。
4树立教学与科研相结合的观念。
（1）开展课题研究，提高教学水平。教师需发展的观念不断的针对教学实践活动而开展学研究，是提高教师理论水平和对自身进行行为反思的有效途径，加强对学生的学习心理、学习困难以及课堂教学研究，有助十教师转变观念，改进教法， 制定有效的教学措施。通过教学研究活动的开展使自己由“经验型”教师转变为“学者型”教师，不断提高自己的教学水平，形成自己独特的教学风格，以适应教学改革的需要。
（2）开发课程资源，提高教学效果，新教材中充分体现现有资源的应用，更加注重知识的应用，它通过迷你实验室和实践活动等小栏目为教学提供更多的教学资源，教师在教学中要充分利用生活、学习中的资源，开展教学活动，组织学生开展各种形式的实践活动。同时，因地制宜开发教学的资源，加强学科间的期研究，使物理教学更具社会性。如生活中的物理知识和进行简单小制作、小实验等，让学生进行探究学习，培养学生的学习积极性，使教学效果不断提高。
三、结束语
在新课程理念的背景下，初中物理教学方式和策略的优化是每位教师应思考和实施的教学行为。只有根据物理学科的特点，合理运用教学方法和手段，才能提高物理教学质量。
【参考文献】
[1]孙赫. 初中物理教学存在的问题和对策[J]. 民营科技，2011，11：118.
[2]胡国进. 初中物理教学的现状分析和对策[J]. 数理化学习，2014，07：66.
[3]潘璠. 新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.