【摘 要】
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<正> 兴趣是求知的欲望.赞可夫说;'对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机'.孔子说;'知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者'。学生对学习数学有无兴趣,直接
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<正> 兴趣是求知的欲望.赞可夫说;'对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机'.孔子说;'知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者'。学生对学习数学有无兴趣,直接影响到教学效果.应该采用灵活多样的教法。数学内容丰富多彩,学生基础千差万别,数学教学方法也不能一概而论,应根据不同的教学内容和学生实际而随之改变。然不论选用什么样的方法教学,都要能激起学生的学习兴趣,调动起学生的主观能动性,使其有所思,有所求。例如,用引趣法,即在上新课之前用些时间介绍一些古今中外数学家的故
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就业难，是当前社会的难点和热点问题，而高校毕业生就业困难也是当代一个备受关注的焦点。导致高校毕业生就业困难的因素有很多，包括毕业生自身的因素、社会的因素、高校的因素等。那么如何改变大学毕业生就业困难的局面呢？除了落实国家有关就业政策，转变毕业生就业观念，社会各方共同努力创造岗位外，加强职业指导，帮助高校毕业生从自身出发，更多地了解社会，制定符合自己实际的职业生涯规划，以快速的适应社会发展的趋势，也
摘 要：本文基于中职学校电子技能教学的现状，在教学中引入实用技术改造项目。项目设计的思路突出实用性和实施教学的可操作性，把相关理论知识和技能融入到项目实施和教学的各环节，使学生通过完成项目，达到既掌握专业知识和技能，又提高职业素养的目的。 关键词：电子技能 技术改造 项目 教学 随着社会的发展，电子产品日新月异，更新换代很快。目前中职学校教学内容、实训设备普遍落后于市场流行的主流技术及产品，教
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摘 要：本文结合教学实践，探讨了如何更好地开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学。 关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学 方法 笔者从2007年开始教授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称该课），至今已有八个年头。时间过得飞快，教授了一届又一届的学生，教学的过程有时是痛苦的、彷徨的。在以前，有学生对笔者提出意见，说讲课枯燥、乏味等等，笔者听了之后