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【摘要】国家利益的实现需要国家安全来保障，国家安全有保障才能让人民体会幸福，也可以促进社会发展进步，更有利于实现中华民族的伟大复兴。可以说国泰民安是我们所有中国人的共同愿望。统编教材《道德与法治》中学教材集中阐述了国家安全的重要意义，帮助中学生了解我国的国家安全观是什么，从而培育中学生的国家安全意识，并知道在生活中怎样维护国家安全。
【关键词】道德与法治 国家安全 国家利益 中国特色社会主义
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0032-02
一、初中《道德与法治》学科课程设置
《道德与法治》教材八年级上册第一单元由“走进社会生活”这个话题引入让学生了解我们所生活的社会。第二单元“遵守社会规则”则是让学生了解社会规则、国家法规，从而提高学生思想修养，做法治公民，以期望能推动社会不断走向文明进步。第三单元“承担社会责任”重点在于培养学生勇于承担社会责任，在社会生活中不断进步，成为一个懂责任、能担当的青少年。并能够在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长。课本设置的第四单元为“维护国家利益”，本章节侧重于讲解在面临众多的利益选择中要坚持国家利益至上的观念，谈论如何处理好国家利益与个人利益的关系，授课过程中详细讲解怎样树立总体国家安全观。
国家大局安全了才能保证国家利益的实现，国家安全有了保障才可以让人民群众体会安全生活的幸福，也可以让社会发展进步，更有利于实现中华民族伟大复兴。因此教材在第四单元第八课设置了“国家利益至上”这一框题，在这个章节中让学生了解到在我国，国家利益与人民的利益是紧密联系在一起的，不可割裂来看。在八年级上册讲授法律学知识的时候教师已经给学生介绍了《宪法》所规定的公民的义务是每个我国公民都要无偿履行的基本义务，“维护国家利益”就是这样的一种我们每个中国人都要履行的基本义务，因此教师要在课堂中培育学生树立坚持国家利益至上的理念。国家好，大家才会好，由此可见国家利益与人民利益在根本上是一致的，所以中学生要有坚决维护国家利益的决心。这一章节为第九课“人人都要树立国家安全观”奠定了基础。
教材第九课设置的两章节则是专门阐述了国家安全观的相关内容。第九课第一框“认识总体国家安全观”，第二框“维护国家安全”，课程设计的目的在于让中学生掌握什么是新时代的国家安全观，以及知道中学生也要学会如何维护国家安全。
二、教学安排分为两个课时
1.第1课时《认识总体国家安全观》
知识目标：国家安全是什么？新的总体国家安全观的含义？
能力目标：能区分新时期习总书记的国家安全观和传统国家安全观的不同点，在国家安全受到威胁时知道作为中学生可以为国家安全事业做些什么。
情感态度与价值观目标：理解国家安全工作不仅仅是国家工作人员的事情，作为青少年也可以为国家安全事业做贡献。培育学生热爱祖国、甘愿为祖国安全事业做贡献的正确价值观念。
教学重难点：明白国家好大家才会好，知识点识记新国家安全观的九大领域。
2.第2课时《维护国家安全》
知识目标：明晰国家安全无论是对国家、还是对个人都很重要。
能力目标：在国家安全事业的大舞台上人人都是主角。
情感态度与价值观目标：告诉初中生维护国家安全是宪法所规定的法律义务是无法回避的，正确做法是要养成捍卫国家安全的责任意识。
教学重难点：新时期我国面临的挑战是很多的，国家安全工作领域也是如此。初中生可以从生活中的小事做起，为国家安全事业添砖加瓦。
三、对学生树立国家安全观的意义
1.明确总体国家安全观的内涵
习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出总体国家安全观重大战略思想，强调当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，走中国特色国家安全道路。
笔者在课堂教学新课前，设置了一个小型的问卷调查环节。利用“问卷星”这个非常方便的问卷调查小程序，设置了类似问题，如“国家安全就是军事和国防安全吗？节约资源是否属于国家安全范畴？国家工作人员是不是维护国家安全的主角？”等等问题，让学生课前填写。通过这样的问卷调查，笔者发现学生对国家安全的观念很片面，如大多数学生认为国家安全就是军事国防方面的工作、公务员和军人才是国家安全工作的主角这样的错误觀念，这样一来我们的教学方向和重点就很明确了。
我们初中《道德与法治》教师要在教学中通过相关材料总结出什么是习总书记的新国家安全观，即习总书记的新时代总体国家安全观——坚持总体国家安全观要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路这一结论。本课时理论性很强，学生在有时容易把国家安全等同于谍战剧中的反间谍工作，存在理解上的片面性。为了让学生更好地理解习总书记的总体国家安全观，笔者在课堂教学中运用了一些实践活动，如新闻播报、小组讨论等活动形式，分享自己在生活中的所见所闻，从而能将生活实际见闻与课本知识点结合起来。在实际上课过程中我们教师发现初中学生了解的国家安全观念一般来自于谍战类电视剧、网络新闻视频，相对来说比较狭隘，所以讲解起来需要最实际的新闻素材来帮助理解。
2.体会到国家安全关系个人命运
每个人都有安全的需要。个人安全不仅来自于良好的社会治安、家庭和睦方面，也来自于国家政权的稳定、国防的强大等方面。国家安全事关个人安全，我们无时无刻都可以体会到个人安全需要靠国家安全、国家力量来保障。国家安全得不到维护，个人幸福生活就无从谈起。 《道德与法治》八年级上册教材的96页展示四幅图片，让学生通过图片谈人民幸福生活与国家安全关系的认识，教师总结出“国家安全是人民幸福安康的前提”这一结论。教学中可以利用课外材料，如“叙利亚难民为什么要离开自己的国家”这类新闻，让学生理解“国家好，大家才会好”即得到重要结论——只有社会大局稳定国家安全有保障，中国的学生在和平的环境中安稳学习;只有国家安定团结，国家才更有力量来守护我国人民群众的生命安全和财产安全。
3.认识到国家安全关乎国家存亡
《道德与法治》八年级上册教材的97页“探究与分享”通过回顾1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间中国人民的苦难历史，结合新中国建立以后我国的新风貌、人民的新生活的介绍，通过两种不同年代的“中国画像”的对比，笔者认为其设计意图在于让学生深刻地体会到国家生存和发展的重要保障是“国家安全”。教师在教学过程中，可以引用有关国家安全的相关新闻，如“苏联解体”、“法轮功的危害”、“2015年股市出现巨大波动国家护盘”、“阿拉伯世界纷争不断经济状况每况愈下”等新闻，帮助学生理解国家安全的重要意义。当然，现在课堂使用多媒体教学非常普遍，我们可以直接利用多媒体播放相关记录片的片段，让学生了解相关历史事实，事实说明国家安全得不到保障我们民族就会面临生死存亡的危难境地。
国家安全是守护中华民族命运共同体的重要保障。一个国家、一个民族只有处于相对没有危险和不受威胁的状态，民族振兴、国家富强的宏伟目标才能真正实现。国家安全是定邦安国的基石。事实证明，国家安全有保障，经济社会就会欣欣向荣;国家安全受到重大冲击，经济社会就很难发展，甚至停滞倒退。国家安全是社会文明繁荣发展的保障。只有维护好国家安全，才能确保社会主义政权不变色，才能确保中华文化的根和魂存续延绵。
4.认识到人人都是维护国家安全的主角
一个主权国家的安全得不到保障，中华民族的生存就会受到威胁，我国各项事业的发展就会遇到障碍，人民群众的安居乐业会受到不利影响。因此，维护国家安全是全国人民的共同责任。
教材在“阅读感悟”栏目介绍了我国“资源面临的形势十分严峻，生态环境恶化等问题日益突出”的问题。教师在讲解环节，可以向学生介绍我国生态环境现状，让学生感悟到自己可以从小事做起，节约资源，减少浪费，拒绝污染，为国家生态安全和资源安全做贡献。
教材100页“探究与分享”则介绍了2012年一位渔民捕鱼时发现外国搜集情报的水下机器人上交给国家安全厅的案例，通过这个案例教师可以在教学中强调我们维护国家安全除了增强防范观念之外，还需要在生活中学习应用防范之策。如正确使用通讯工具、负责任的使用网络、不随意泄露自己或家人的身份和工作、不贪小便宜沉着应对突发事件等，让学生体会到维护国家安全，人人可为。危害我国国家安全的行为常常是在合法外衣的掩护下实施的。我们应该自觉规范自身行为，不从事危害国家安全的活动的同时，增强辨别危害国家安全事件的能力。让学生认识到，作为学生也可以通过各种方式维护国家安全。如主动遇到可疑人物怎么举报，即知道12339是国家安全机关举报受理号码。
5.履行维护国家安全的基本法律义务
《宪法》七十七条是这样描述的：“公民和组织应当履行维护国家安全的义务”。我国所有国民的日常行为其实都是与国家安全密切相关。在复杂多变的国际环境中，我们中学生应当主动维护国家安全，做我国国家安全的捍卫者。
课本101页“探究与分享”为学生展示了两幅图片，分别是“在军事禁区偷拍照片”、“某企业偷排工业废水”，让学生讨论遇到类似危害国家安全的情况应该如何处理。在这里，教师可以介绍危害我国国家安全的行为在各个领域中廣泛存在，对我国各个领域安全产生重大危害。通过课本“相关链接”里关于《中华人民共和国国家安全法》的介绍，告诉学生我们都应该遵守《国家安全法》，履行国安法所规定的法定义务，在生活中提高识破不法分子伪装的能力。
“爱国”是社会主义核心价值观的具体内容之一。履行维护国家安全的义务，既是热爱祖国的具体表现，也是依法治国的具体要求。可以说，维护国家安全是每一位中国公民应尽的法定义务，更是中华儿女应有的崇高品德。在维护国家安全的人民防线上，敢于和善于同危害国家安全的犯罪行为作斗争，青少年是不可缺少和忽视的力量。当然，在与危害国家安全的犯罪行为作斗争时，我们既要表现出勇气，更要表现出智慧。
参考文献：
[1]《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》
[2]《新时期总体国家安全观》——习近平
[3]《思想品德新课程标准》2011版
[4]《道德与法治》人教版八年级上册2017版
【关键词】道德与法治 国家安全 国家利益 中国特色社会主义
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0032-02
一、初中《道德与法治》学科课程设置
《道德与法治》教材八年级上册第一单元由“走进社会生活”这个话题引入让学生了解我们所生活的社会。第二单元“遵守社会规则”则是让学生了解社会规则、国家法规，从而提高学生思想修养，做法治公民，以期望能推动社会不断走向文明进步。第三单元“承担社会责任”重点在于培养学生勇于承担社会责任，在社会生活中不断进步，成为一个懂责任、能担当的青少年。并能够在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长。课本设置的第四单元为“维护国家利益”，本章节侧重于讲解在面临众多的利益选择中要坚持国家利益至上的观念，谈论如何处理好国家利益与个人利益的关系，授课过程中详细讲解怎样树立总体国家安全观。
国家大局安全了才能保证国家利益的实现，国家安全有了保障才可以让人民群众体会安全生活的幸福，也可以让社会发展进步，更有利于实现中华民族伟大复兴。因此教材在第四单元第八课设置了“国家利益至上”这一框题，在这个章节中让学生了解到在我国，国家利益与人民的利益是紧密联系在一起的，不可割裂来看。在八年级上册讲授法律学知识的时候教师已经给学生介绍了《宪法》所规定的公民的义务是每个我国公民都要无偿履行的基本义务，“维护国家利益”就是这样的一种我们每个中国人都要履行的基本义务，因此教师要在课堂中培育学生树立坚持国家利益至上的理念。国家好，大家才会好，由此可见国家利益与人民利益在根本上是一致的，所以中学生要有坚决维护国家利益的决心。这一章节为第九课“人人都要树立国家安全观”奠定了基础。
教材第九课设置的两章节则是专门阐述了国家安全观的相关内容。第九课第一框“认识总体国家安全观”，第二框“维护国家安全”，课程设计的目的在于让中学生掌握什么是新时代的国家安全观，以及知道中学生也要学会如何维护国家安全。
二、教学安排分为两个课时
1.第1课时《认识总体国家安全观》
知识目标：国家安全是什么？新的总体国家安全观的含义？
能力目标：能区分新时期习总书记的国家安全观和传统国家安全观的不同点，在国家安全受到威胁时知道作为中学生可以为国家安全事业做些什么。
情感态度与价值观目标：理解国家安全工作不仅仅是国家工作人员的事情，作为青少年也可以为国家安全事业做贡献。培育学生热爱祖国、甘愿为祖国安全事业做贡献的正确价值观念。
教学重难点：明白国家好大家才会好，知识点识记新国家安全观的九大领域。
2.第2课时《维护国家安全》
知识目标：明晰国家安全无论是对国家、还是对个人都很重要。
能力目标：在国家安全事业的大舞台上人人都是主角。
情感态度与价值观目标：告诉初中生维护国家安全是宪法所规定的法律义务是无法回避的，正确做法是要养成捍卫国家安全的责任意识。
教学重难点：新时期我国面临的挑战是很多的，国家安全工作领域也是如此。初中生可以从生活中的小事做起，为国家安全事业添砖加瓦。
三、对学生树立国家安全观的意义
1.明确总体国家安全观的内涵
习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出总体国家安全观重大战略思想，强调当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，走中国特色国家安全道路。
笔者在课堂教学新课前，设置了一个小型的问卷调查环节。利用“问卷星”这个非常方便的问卷调查小程序，设置了类似问题，如“国家安全就是军事和国防安全吗？节约资源是否属于国家安全范畴？国家工作人员是不是维护国家安全的主角？”等等问题，让学生课前填写。通过这样的问卷调查，笔者发现学生对国家安全的观念很片面，如大多数学生认为国家安全就是军事国防方面的工作、公务员和军人才是国家安全工作的主角这样的错误觀念，这样一来我们的教学方向和重点就很明确了。
我们初中《道德与法治》教师要在教学中通过相关材料总结出什么是习总书记的新国家安全观，即习总书记的新时代总体国家安全观——坚持总体国家安全观要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路这一结论。本课时理论性很强，学生在有时容易把国家安全等同于谍战剧中的反间谍工作，存在理解上的片面性。为了让学生更好地理解习总书记的总体国家安全观，笔者在课堂教学中运用了一些实践活动，如新闻播报、小组讨论等活动形式，分享自己在生活中的所见所闻，从而能将生活实际见闻与课本知识点结合起来。在实际上课过程中我们教师发现初中学生了解的国家安全观念一般来自于谍战类电视剧、网络新闻视频，相对来说比较狭隘，所以讲解起来需要最实际的新闻素材来帮助理解。
2.体会到国家安全关系个人命运
每个人都有安全的需要。个人安全不仅来自于良好的社会治安、家庭和睦方面，也来自于国家政权的稳定、国防的强大等方面。国家安全事关个人安全，我们无时无刻都可以体会到个人安全需要靠国家安全、国家力量来保障。国家安全得不到维护，个人幸福生活就无从谈起。 《道德与法治》八年级上册教材的96页展示四幅图片，让学生通过图片谈人民幸福生活与国家安全关系的认识，教师总结出“国家安全是人民幸福安康的前提”这一结论。教学中可以利用课外材料，如“叙利亚难民为什么要离开自己的国家”这类新闻，让学生理解“国家好，大家才会好”即得到重要结论——只有社会大局稳定国家安全有保障，中国的学生在和平的环境中安稳学习;只有国家安定团结，国家才更有力量来守护我国人民群众的生命安全和财产安全。
3.认识到国家安全关乎国家存亡
《道德与法治》八年级上册教材的97页“探究与分享”通过回顾1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间中国人民的苦难历史，结合新中国建立以后我国的新风貌、人民的新生活的介绍，通过两种不同年代的“中国画像”的对比，笔者认为其设计意图在于让学生深刻地体会到国家生存和发展的重要保障是“国家安全”。教师在教学过程中，可以引用有关国家安全的相关新闻，如“苏联解体”、“法轮功的危害”、“2015年股市出现巨大波动国家护盘”、“阿拉伯世界纷争不断经济状况每况愈下”等新闻，帮助学生理解国家安全的重要意义。当然，现在课堂使用多媒体教学非常普遍，我们可以直接利用多媒体播放相关记录片的片段，让学生了解相关历史事实，事实说明国家安全得不到保障我们民族就会面临生死存亡的危难境地。
国家安全是守护中华民族命运共同体的重要保障。一个国家、一个民族只有处于相对没有危险和不受威胁的状态，民族振兴、国家富强的宏伟目标才能真正实现。国家安全是定邦安国的基石。事实证明，国家安全有保障，经济社会就会欣欣向荣;国家安全受到重大冲击，经济社会就很难发展，甚至停滞倒退。国家安全是社会文明繁荣发展的保障。只有维护好国家安全，才能确保社会主义政权不变色，才能确保中华文化的根和魂存续延绵。
4.认识到人人都是维护国家安全的主角
一个主权国家的安全得不到保障，中华民族的生存就会受到威胁，我国各项事业的发展就会遇到障碍，人民群众的安居乐业会受到不利影响。因此，维护国家安全是全国人民的共同责任。
教材在“阅读感悟”栏目介绍了我国“资源面临的形势十分严峻，生态环境恶化等问题日益突出”的问题。教师在讲解环节，可以向学生介绍我国生态环境现状，让学生感悟到自己可以从小事做起，节约资源，减少浪费，拒绝污染，为国家生态安全和资源安全做贡献。
教材100页“探究与分享”则介绍了2012年一位渔民捕鱼时发现外国搜集情报的水下机器人上交给国家安全厅的案例，通过这个案例教师可以在教学中强调我们维护国家安全除了增强防范观念之外，还需要在生活中学习应用防范之策。如正确使用通讯工具、负责任的使用网络、不随意泄露自己或家人的身份和工作、不贪小便宜沉着应对突发事件等，让学生体会到维护国家安全，人人可为。危害我国国家安全的行为常常是在合法外衣的掩护下实施的。我们应该自觉规范自身行为，不从事危害国家安全的活动的同时，增强辨别危害国家安全事件的能力。让学生认识到，作为学生也可以通过各种方式维护国家安全。如主动遇到可疑人物怎么举报，即知道12339是国家安全机关举报受理号码。
5.履行维护国家安全的基本法律义务
《宪法》七十七条是这样描述的：“公民和组织应当履行维护国家安全的义务”。我国所有国民的日常行为其实都是与国家安全密切相关。在复杂多变的国际环境中，我们中学生应当主动维护国家安全，做我国国家安全的捍卫者。
课本101页“探究与分享”为学生展示了两幅图片，分别是“在军事禁区偷拍照片”、“某企业偷排工业废水”，让学生讨论遇到类似危害国家安全的情况应该如何处理。在这里，教师可以介绍危害我国国家安全的行为在各个领域中廣泛存在，对我国各个领域安全产生重大危害。通过课本“相关链接”里关于《中华人民共和国国家安全法》的介绍，告诉学生我们都应该遵守《国家安全法》，履行国安法所规定的法定义务，在生活中提高识破不法分子伪装的能力。
“爱国”是社会主义核心价值观的具体内容之一。履行维护国家安全的义务，既是热爱祖国的具体表现，也是依法治国的具体要求。可以说，维护国家安全是每一位中国公民应尽的法定义务，更是中华儿女应有的崇高品德。在维护国家安全的人民防线上，敢于和善于同危害国家安全的犯罪行为作斗争，青少年是不可缺少和忽视的力量。当然，在与危害国家安全的犯罪行为作斗争时，我们既要表现出勇气，更要表现出智慧。
参考文献：
[1]《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》
[2]《新时期总体国家安全观》——习近平
[3]《思想品德新课程标准》2011版
[4]《道德与法治》人教版八年级上册2017版