【摘 要】
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游戏是幼儿一日生活与学习的一部分，是幼儿自主、自发、自由的活动，幼儿园区域游戏活动为幼儿的学习与发展提供了良好的载体。教师在组织区域游戏活动时，应在充分尊重幼儿游戏主体性的前提下，对幼儿游戏过程中的学习行为进行密切的观察与有效的指导，及时发现问题并予以有效介入指导，让幼儿在游戏活动中有更好的体验与收获。在教师观察中应着重观察幼儿游戏过程中的执行力、学习力、创造力等维度，在教师指导中要注重目的性、适当性和启发性，在教师评价中落实以幼儿发展为本的激励评价，从而让幼儿在游戏活动中更好地学习与发展。
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游戏是幼儿一日生活与学习的一部分，是幼儿自主、自发、自由的活动，幼儿园区域游戏活动为幼儿的学习与发展提供了良好的载体。教师在组织区域游戏活动时，应在充分尊重幼儿游戏主体性的前提下，对幼儿游戏过程中的学习行为进行密切的观察与有效的指导，及时发现问题并予以有效介入指导，让幼儿在游戏活动中有更好的体验与收获。在教师观察中应着重观察幼儿游戏过程中的执行力、学习力、创造力等维度，在教师指导中要注重目的性、适当性和启发性，在教师评价中落实以幼儿发展为本的激励评价，从而让幼儿在游戏活动中更好地学习与发展。
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