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在教学中,常听到一些程度较差的同学叹息,“老师,我觉得数学课越学越乱了!”或者是:“记住了公式也不会作题,尤其题目稍一拐弯,也就不知道该从哪儿想了。”有时,一道难题作了出来,有心的学生会问:“这思路是怎么想到的?”针对这些问题,在教学中,我采用了勤总结、常相比的方法,收到了较好的效果。
勤总结 常相比
【摘 要】
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在教学中,常听到一些程度较差的同学叹息,“老师,我觉得数学课越学越乱了!”或者是:“记住了公式也不会作题,尤其题目稍一拐弯,也就不知道该从哪儿想了。”有时,一道难题作了
【机 构】
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邢台军需工业学校
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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1994年12期
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