【摘 要】
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普通高中和义务教育阶段的语文课程标准均采用学习任务群的方式组织与呈现语文课程内容，学习任务群统整阅读、写作、口语交际等内容领域设计学习任务，学习任务群视角下的阅读教学内容建构成为新课标背景下的新问题。根据课程层级理论，分析文件课程规定的教学内容、讨论学习任务承载的教学内容、明确评价工具显现的教学内容，可以作为语文课程内容向阅读教学内容转化的一般路径。
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普通高中和义务教育阶段的语文课程标准均采用学习任务群的方式组织与呈现语文课程内容，学习任务群统整阅读、写作、口语交际等内容领域设计学习任务，学习任务群视角下的阅读教学内容建构成为新课标背景下的新问题。根据课程层级理论，分析文件课程规定的教学内容、讨论学习任务承载的教学内容、明确评价工具显现的教学内容，可以作为语文课程内容向阅读教学内容转化的一般路径。
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