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摘要：思想政治素质教育是一种主体性、实践性教育。西部军校根据西部战区特殊的使命任务和学兵身心发展的规律对学兵进行的一种有目的、有计划、有组织的围绕中国特色社会主义理论体系武装，当代革命军人核心价值观培育，战斗精神教育，西部军人特有气质教育内容进行。坚持知识、能力培育与价值观培育相结合，主体性与主导性相结合，军校、部队、家庭教育相协调配合的原则。
关键词：西部军校；卫生学兵；思想政治素质教育
【中图分类号】G642
“人生是一种经历，青春是一种成长”。[1]良好的思想政治素质不可能自发地形成，必须通过有意识的教育和培养。它是一项系统的教育工程，贯穿于整个教学及教育管理之中。西部军校承担着战区预选卫生士官学兵的培训任务，卫生学兵是从当年入伍新兵中选拔入校的战士，他们刚刚走进军营，来到军校学习既感到陌生又感到很新鲜，他们对个人的前途理想关注较多，成才愿望强烈，但人生价值取向多元，研究探索思想政治素质教育路径，科学设计思想政治素质教育内容，对提升人才培养质量具有重要意义。
一、思想政治素质的内涵及特征
（一）思想政治素质的内涵江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂”。思想政治素质它可分为政治品质、思想道德和法律素养三个方面。政治品质主要指应具备正确的政治观念、坚定的政治立场、科学的政治分析和判断。思想道德包括人的道德认识、道德情感、道德意志和经常化、自动化的道德行为，其核心是马克思主义的世界观、人生观、价值观。此外，还包括军事职业所特有的热爱军队、献身国防、忠于职守、公正无私、不怕牺牲、勇敢顽强的道德品质。法律素养是军人不可缺少的基本素质，是思想政治素质的一个重要方面。
（二）思想政治素质教育的概念从广义上来说，凡是教育者有目的培养受教育者（学兵）的思想政治素质，影响学兵世界观人生观价值观形成的系统教育活动都是思想政治素质教育。从狭义来说，思想政治素质教育是西部军校根据西部战区特殊的使命任务和学兵身心发展的规律，对学兵进行的一种有目的、有计划、有组织的实施西部军人特有气质教育的活动，努力把他们培养成政治立场坚定、政治态度、政治观点鲜明，道德行为和法纪修养高尚的军事医学人才。
（三）思想政治素质教育的特征
思想政治素质教育是一种主体性教育。思想政治素质教育实质是一种培养人的主体意识、主体地位、主体能力的教育。思想政治素质教育也是一种实践性教育。思想政治素质不能仅仅通过接受理论知识的说教或闭门读书获得，而必须通过参加实践活动才能形成。
二、学兵思想政治素质教育的内容
思想政治素质是军事医学人才素质的核心，而影响和决定学兵思想政治素质的一个重要因素就是军校的思想政治教育。按照中国人民解放军思想政治教育大纲的要求，军校承担着教育学员着重树立正确的人生追求，培育高尚道德情操，打牢献身国防和军队建设事业的思想政治基础的职能。任职教育学员着重提高思想政治素质和思想水平，提高任职能需要的能力素质。
（一）强化特色理论体系武装坚定的理想信念、鲜明的政治立场和政治态度，是学员思想政治素质的核心。因此，引导学员树立坚定的理想信念是教育的首要任务。深入抓好“四项重大教育”，广泛开展党史军史、优良传统和少数民族“四史”和“三观四认同”教育。要铸牢听党指挥这个强军之魂，坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨不动摇，确保对党绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，始终在思想上、政治上、行动上与党中央和中央军委保持高度一致，
（二）加强核心价值观培育
胡锦涛指出：“要围绕强化官兵精神支柱，大力培养“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、现身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。加强军校学兵的思想政治素质教育必须以当代革命军人核心价值观为灵魂，使学兵学习实践当代革命军人核心价值观取得实效，确保政治坚定和思想道德纯洁。
（三）加强战斗精神教育习主席指出：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。这对我们培养战斗精神提出明确的要求。培育战斗精神，要以史明理，坚定战斗信念。要以人励志，昂扬战斗意志。通過营造有利于培养战斗精神的校园文化环境和氛围，从灯箱设计、环境布置、名言警句及点滴养成都要注入校园文化，使学兵在身临其境中耳熏目染。
三、卫生学兵思想政治素质教育的方法途径
（一）坚持知识、能力培育与价值观培育相结合
作为一种政治素质教育，要处理好知识、能力教育与价值观教育的关系，全面提高学兵的思想政治素质。从教育内容来看，既要进行基础性教育，从立身做人入手，进行光荣传统、思想品德、遵纪守法、爱国主义教育，也要重视方向性教育，使学员具有一定的理论基础，树立远大的共产主义理想。教育最直接最现实的目的在于培养学兵运用所学的思想政治理论及其立场、观点和方法分析问题、辨别是非、解决问题的能力。要坚持思想政治和科学文化教育的有机统一，坚持价值观在人的综合素质构成中的特殊重要性，坚持知识教育与思想教育的相互促进，坚持教书与育人相结合的原则，使学员在掌握知识的同时，受到科学的世界观、人生观、价值观的熏陶。
（二）坚持主体性与主导性相结合的原则
思想政治素质教育与学兵的主体性的形成是一个统一的过程，思想政治素质教育的目的就在于学兵主体性的形成与完善。人的主体性和人的个性也是始终统一的，这是教育乃至思想政治素质教育必须正视的一个客观事实。在同一环境和教育条件下，不同的人将会呈现出不同的主体特性，这是由于不同的人具有不同的主体结构要求。在思想政治素质教育目标中要注重发挥学兵的主体作用，调动积极因素，推行导入式、自主式、互动式教育，真正让学兵走进教育、走上讲台，为学员动脑、动口、动手提供锻炼的机会，使教育的主体成为教育的主人。
（三）军校、部队、家庭教育相协调
多年办学实践证明学兵的思想政治素质的形成，是部队、家庭、学校三方面共同作用的结果。在学兵的思想政治素质形成过程中发挥着各自不同的作用。军营环境对学兵的影响是多维的、多层次的，具有正能量作用。父母是人的第一任“德育教师”，血缘和亲情是父母对子女进行思想政治教育天然的优势所在，亲子关系使得思想政治教育在自然而然中就可以顺利完成，往往是以父母亲身经历的真实的人生体验为素材来进行的，教育的信度是其他教育所难以比拟的。军校是培养人才的基地，对学兵的影响具有家庭和其他社会机构无可比拟的优势。军校丰厚的教育资源和科学的组织形式为思想政治教育效果提供了保障，使学兵学会用理智把握情感和支配行动，使学兵的思想政治素质建立在个性和谐发展的基础之上。一个人思想政治素质相关的“知”、“情”、“意”、“信”诸要素只有转化为“行”，成为自觉的行为和习惯，其思想政治素质才算最终形成。因此，我们必须要把军校、部队、家庭教育有机结合，共同促进学兵成才发展。
参考文献
[1]习主席2013年在五四青年节与优秀青年代表讲话参考文献
[2]《军人思想道德修养与法律基础》王联斌
[3]《素质创新教育与医学教学论》赵秀路
关键词：西部军校；卫生学兵；思想政治素质教育
【中图分类号】G642
“人生是一种经历，青春是一种成长”。[1]良好的思想政治素质不可能自发地形成，必须通过有意识的教育和培养。它是一项系统的教育工程，贯穿于整个教学及教育管理之中。西部军校承担着战区预选卫生士官学兵的培训任务，卫生学兵是从当年入伍新兵中选拔入校的战士，他们刚刚走进军营，来到军校学习既感到陌生又感到很新鲜，他们对个人的前途理想关注较多，成才愿望强烈，但人生价值取向多元，研究探索思想政治素质教育路径，科学设计思想政治素质教育内容，对提升人才培养质量具有重要意义。
一、思想政治素质的内涵及特征
（一）思想政治素质的内涵江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂”。思想政治素质它可分为政治品质、思想道德和法律素养三个方面。政治品质主要指应具备正确的政治观念、坚定的政治立场、科学的政治分析和判断。思想道德包括人的道德认识、道德情感、道德意志和经常化、自动化的道德行为，其核心是马克思主义的世界观、人生观、价值观。此外，还包括军事职业所特有的热爱军队、献身国防、忠于职守、公正无私、不怕牺牲、勇敢顽强的道德品质。法律素养是军人不可缺少的基本素质，是思想政治素质的一个重要方面。
（二）思想政治素质教育的概念从广义上来说，凡是教育者有目的培养受教育者（学兵）的思想政治素质，影响学兵世界观人生观价值观形成的系统教育活动都是思想政治素质教育。从狭义来说，思想政治素质教育是西部军校根据西部战区特殊的使命任务和学兵身心发展的规律，对学兵进行的一种有目的、有计划、有组织的实施西部军人特有气质教育的活动，努力把他们培养成政治立场坚定、政治态度、政治观点鲜明，道德行为和法纪修养高尚的军事医学人才。
（三）思想政治素质教育的特征
思想政治素质教育是一种主体性教育。思想政治素质教育实质是一种培养人的主体意识、主体地位、主体能力的教育。思想政治素质教育也是一种实践性教育。思想政治素质不能仅仅通过接受理论知识的说教或闭门读书获得，而必须通过参加实践活动才能形成。
二、学兵思想政治素质教育的内容
思想政治素质是军事医学人才素质的核心，而影响和决定学兵思想政治素质的一个重要因素就是军校的思想政治教育。按照中国人民解放军思想政治教育大纲的要求，军校承担着教育学员着重树立正确的人生追求，培育高尚道德情操，打牢献身国防和军队建设事业的思想政治基础的职能。任职教育学员着重提高思想政治素质和思想水平，提高任职能需要的能力素质。
（一）强化特色理论体系武装坚定的理想信念、鲜明的政治立场和政治态度，是学员思想政治素质的核心。因此，引导学员树立坚定的理想信念是教育的首要任务。深入抓好“四项重大教育”，广泛开展党史军史、优良传统和少数民族“四史”和“三观四认同”教育。要铸牢听党指挥这个强军之魂，坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨不动摇，确保对党绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，始终在思想上、政治上、行动上与党中央和中央军委保持高度一致，
（二）加强核心价值观培育
胡锦涛指出：“要围绕强化官兵精神支柱，大力培养“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、现身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。加强军校学兵的思想政治素质教育必须以当代革命军人核心价值观为灵魂，使学兵学习实践当代革命军人核心价值观取得实效，确保政治坚定和思想道德纯洁。
（三）加强战斗精神教育习主席指出：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。这对我们培养战斗精神提出明确的要求。培育战斗精神，要以史明理，坚定战斗信念。要以人励志，昂扬战斗意志。通過营造有利于培养战斗精神的校园文化环境和氛围，从灯箱设计、环境布置、名言警句及点滴养成都要注入校园文化，使学兵在身临其境中耳熏目染。
三、卫生学兵思想政治素质教育的方法途径
（一）坚持知识、能力培育与价值观培育相结合
作为一种政治素质教育，要处理好知识、能力教育与价值观教育的关系，全面提高学兵的思想政治素质。从教育内容来看，既要进行基础性教育，从立身做人入手，进行光荣传统、思想品德、遵纪守法、爱国主义教育，也要重视方向性教育，使学员具有一定的理论基础，树立远大的共产主义理想。教育最直接最现实的目的在于培养学兵运用所学的思想政治理论及其立场、观点和方法分析问题、辨别是非、解决问题的能力。要坚持思想政治和科学文化教育的有机统一，坚持价值观在人的综合素质构成中的特殊重要性，坚持知识教育与思想教育的相互促进，坚持教书与育人相结合的原则，使学员在掌握知识的同时，受到科学的世界观、人生观、价值观的熏陶。
（二）坚持主体性与主导性相结合的原则
思想政治素质教育与学兵的主体性的形成是一个统一的过程，思想政治素质教育的目的就在于学兵主体性的形成与完善。人的主体性和人的个性也是始终统一的，这是教育乃至思想政治素质教育必须正视的一个客观事实。在同一环境和教育条件下，不同的人将会呈现出不同的主体特性，这是由于不同的人具有不同的主体结构要求。在思想政治素质教育目标中要注重发挥学兵的主体作用，调动积极因素，推行导入式、自主式、互动式教育，真正让学兵走进教育、走上讲台，为学员动脑、动口、动手提供锻炼的机会，使教育的主体成为教育的主人。
（三）军校、部队、家庭教育相协调
多年办学实践证明学兵的思想政治素质的形成，是部队、家庭、学校三方面共同作用的结果。在学兵的思想政治素质形成过程中发挥着各自不同的作用。军营环境对学兵的影响是多维的、多层次的，具有正能量作用。父母是人的第一任“德育教师”，血缘和亲情是父母对子女进行思想政治教育天然的优势所在，亲子关系使得思想政治教育在自然而然中就可以顺利完成，往往是以父母亲身经历的真实的人生体验为素材来进行的，教育的信度是其他教育所难以比拟的。军校是培养人才的基地，对学兵的影响具有家庭和其他社会机构无可比拟的优势。军校丰厚的教育资源和科学的组织形式为思想政治教育效果提供了保障，使学兵学会用理智把握情感和支配行动，使学兵的思想政治素质建立在个性和谐发展的基础之上。一个人思想政治素质相关的“知”、“情”、“意”、“信”诸要素只有转化为“行”，成为自觉的行为和习惯，其思想政治素质才算最终形成。因此，我们必须要把军校、部队、家庭教育有机结合，共同促进学兵成才发展。
参考文献
[1]习主席2013年在五四青年节与优秀青年代表讲话参考文献
[2]《军人思想道德修养与法律基础》王联斌
[3]《素质创新教育与医学教学论》赵秀路