我们班的两个孩子，一个男孩，一个女孩，成绩差，作业拖拉，书写质量差。家长能力有限，也很少管教，基本上对孩子听之任之，孩子长期处于一种管理混乱的“无政府状态”，没有受到很好的督促和教导。可想而知，他们的学习、生活、品德等各方面是个什么样子，也因此没有少遭我的批评、白眼甚至歧视，就连家长也几乎没有给过他们好脸色。
　　直到一次考试改卷，改到这两个孩子的造句。小女孩的句子是：“无论成绩好或者是差，咱们都是同学。”这个句子让我的心为之一震，这个孩子在班里恐怕没有几个好朋友，没有同学愿意和她一起玩，她在课间只能看着别人玩，甚至傻傻地坐在属于她的座位上，她是孤独又难过的。因为她成绩差，作为班主任的我还经常公开批评她，从没有过表扬，学生中自然而然就滋生了排斥她的意识和思想，这一切都是“拜我所赐”啊！我的心里真不是滋味。当读到小男孩的句子时，我彻底心碎了。“无论我再怎么努力，最终都还是失败了。” 那一刻我感受到锥心的痛。这个孩子我更没少尖刻地批评他，那一幕幕涌上我的心头，他就这样在我的呵斥中痛苦煎熬着，无助地流泪。而我呢，披着教书育人的神圣外衣，对他干的却是“恶魔”般的行径。处处数落家长，自己呢，给过他多少安慰、多少表扬？给他传递过多少温暖和前进的动力？反而是落井下石、雪上加霜！


　　前几天一个偶然的机会，我读到了温暖教育倡导者高林校长的一篇文章——《教育的九十九条标准与追求》，让我思考了好多。其中有几条关于教师如何对待学生的标准与追求，让我每读一次都感到惭愧不安：
　　教师要发自内心地爱学生，如果教师不爱学生，对教师来讲是一种痛苦，而对孩子的童年来讲则是一种灾难。
　　教育就是爱与尊重的事业。
　　其实每一个孩子都很可怜，他们需要你去关注。
　　多与那些成绩不好的孩子交流，他们太需要温暖了。
　　教师说的每一句话，做的每一件事都会深深地影响着孩子，也会改变孩子的生命轨迹，所以，教师责任重大！
　　教育者可以是天使，教育者也可能是恶魔。
　　教师一定要成为学生生命里的贵人。
　　伤害儿童的心灵是一种罪过。
　　我曾经对这两个孩子的校园生活和家庭生活抱着冷漠的态度。今年开学的时候，两个孩子的妈妈在我面前抱怨孩子的爸爸那些难以启齿的家庭琐事，意思是因为夫妻矛盾互相赌气不管才导致孩子这样。我当时还在想，我就听听吧，反正管不着他们那些破事烂事的，后来意识到自己这种认识是错误的！
　　父母是孩子的第一任老师，那种稳定和睦的家庭氛围是利于孩子安心学习和思考的，很显然这两个孩子都没有这种氛围，所以也就无心学习，甚至那个小男孩星期天早晨还要起床煮面给睡懒觉的妈妈吃。他体会不到父母的关爱、温暖，听到的只是争吵、埋怨，而自己幼小的心灵却无力反抗和改变，也就无心学习、进步了。
　　说实话，关于这些，我也曾经跟两位家长交流多次，但是好像都起不到多大作用。我也快彻底没信心了，甚至都有一种要听之任之的念头。
　　然而此时，孩子的句子让我看到了他们内心的痛苦和绝望的挣扎，不知怎的，我的眼泪在眼眶里直打转，心里好久好久没有这么难过和痛楚了，忽然间觉得我挺对不起这两个可怜的孩子！
　　我曾经自诩是很棒的好老师，而读到孩子两句短小的句子时我才发现，自己对孩子曾经的忽视和冷漠是不可原谅的，“你不用来上学了，回家跟你爸一起打工吧！”“就算小猪，我也把它教会了。”“求你不要写作业了，改你的作业对我来讲是一种莫大的痛苦和折磨！”……别的孩子造的句子或许引不起我的注意，可是这两个孩子造的句子绝不是只在考试那一刻才有的，他们经历了一年或几年的苦苦挣扎！一个孩子跟我学了三年，而且以后还将跟着我学习，他要忍受我的漠视多久啊！另一个孩子一年前转入，以后也会一直跟着我，也将和他一样继续整天面对我的冷漠，那将是多么漫长而黑暗的童年时光啊！一朵朵祖国未来的稚嫩小花朵就这样被我扼杀在最需要呵护的时期，难道我这是在诲人吗？我这是在毁人啊！孩子的痛苦就这样日复一日，年复一年，他们被逼、被打、被骂、被嘲、被辱，在校不敢吭声，回家更不敢吭声，他们就这样天天在学校与家庭之间孤独地流浪、徘徊……
　　反复咀嚼高林校长的话，他说得太对了，句句戳我的心，对于这两个孩子来说，原来我一直是个“罪人”！我的忽视与漠然一直在践踏着他们纯真的心灵，残害着他们的快乐成长——这让我不能原谅自己。我是孩子们心目中最信任、最尊重、最敬畏的老师啊，比家长说话分量还重的老师啊！更重要的是，我的孩子也和他俩一样读三年级，我怎么可以！我怎么忍心！！
　　从此，我发誓，我要改变自己，传递给孩子们尊重、微笑、鼓励、宽容、亲切、呵护、温暖……
　　孩子，从今天开始我要好好爱你，让那些应该属于你的欢笑回到你身边！