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摘要：随着经济全球化的发展，英语在国际上的地位越来越凸显，所以英语教学引起了社会各界人士的高度重视。由于学生受母语的影响，导致无论是在单词发音上还是阅读上都存在一定的困难。为了解决这一问题，教师可以将微课引进课堂，通过短视频来帮助学生学习单词、语法，掌握阅读技巧，明确阅读方向，从而提升学生的英语水平，培养学生的英语素养，为将学生培养成国际型人才而做出努力。
关键词：微课；高中英语
随着科技的进步，微课作为一种新型的教学工具走进课堂，提升了教学质量和教学效率。微课是一种长为十分钟的短视频，其播放形式不受时间和空间的限制，这一特点消除了传统教学的弊端，让学生利用碎片化时间对课堂教学重点和难点进行了掌握，在培养自主能力的同时，形成了良好的学习习惯，从而使学生的整体水平得到了提升，完成了课程改革的教学目标，为学生的今后发展奠定了基础。那么如何才能发挥微课的应用价值，提升高中英语教学质量呢？笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面做出了详细的探究，希望为广大教师提供一定的教学参考价值。
一、微课在单词教学中的应用
单词是英语学习的基础，也是英语学习的关键，所以掌握了单词英语学习就成功了一半。但是由于英语单词数量较大，导致学生在记忆的过程中出现问题，为了帮助学生学习单词，教师可以将这部分内容录制成微课，为学生讲述单词的发音和构词规律，从而使学生在读完音节后就能将单词写出来，在不断地训练中丰富学生的词汇量，为接下来的学习奠定基础。
例如，在学习了一定的单词之后，为了帮助学生掌握单词的构词规律，于是笔者将这部分内容录制成微课供学生进行了学习，具体内容如下：
inter，在……之间，单词展示：international 国际，internet 互联网，interview采访，interact互动。
kilo-千，单词展示：kilometer 千米，kilograms 千克
micro- 微，单词展示：microbe 微生物
动词后缀：-en，单词展示：wide-widen/sharp-sharpen/ loose-loosen
……
通过这节微课的学习，让学生掌握了构词法，从而便于单词的学习。
除了这节微课的设计之外，笔者还给学生录制了单词发音的视频，让学生根据读音来确定词形，具体内容如下：
oo 发音[u：]，loose ，u通常有两种发音方式，如[ju：] dude ，excuse ，还有一种是[?]，bus ，unknown等等。
通过这节微课的学习，可以使学生在看到类似的字母时能够准确地发出音来，对单词的学习具有一定的帮助，增强了学生的自信心。
二、微课在语法教学中的应用
语法是高中英语中必考的内容，也是英语教学的重要组成部分，但是受母语的影响，学生在学习语法时掌握不了其中的技巧，常常会混淆，这时教师可以根据语法的特点为学生录制成微课供学生反复观看，总结语法的规律，从而在不断地练习中丰富学生的语法知识，为今后的高考做好准备。
例如，在学习定语从句时，笔者将关系代词引导的定语从句录制成微课供学生进行了学习，具体内容如下：
1.who，whom ，that 指代人的名词或代词，举例：He is the man who wants to see you.
2.whose 指代人或物，举例：The rushed over to help the man whose car had broken down.
3.which/that 代指事物的名词或代词，在从句中可作主语和宾语。举例：The bag which/that you are carrying is about to come unwrapped.
经过这样的学习，使学生对定语从句中的关系代词进行了区分，同时对定语从句认识得更加深刻，掌握了本节课的教学重点和难点。
三、微课在阅读教学中的应用
阅读是英语教学的重点也是教学的难点，通过阅读不仅可以让学生积累词汇，还可以培养学生的英语素养，让学生在阅读中感受文化的差异，并且掌握相关的句型，为今后的写作积累素材。然而由于学生之间的理解能力不同导致一些学生在阅读中常常受阻，无法掌握文章的主旨大意，为了解决这一问题，教师可以将阅读教学内容录制成微课供学生进行观看，帮助学生理清阅读思路，掌握阅读方法，从而提升学生的阅读素养。
例如，在阅读《Festival around the world》一课时，为了让学生理解本篇文章的主旨大意，培养学生的文化素养，于是将这部分内容录制成微课让学生进行了观看：
1.单词总结：celebrate/congratulate……
2.句式总结：reward sb for sth/reward sb with sth
3.主旨大意总结
可见，通过学习这节微课，学生对有关节日的单词进行了掌握，之后对其中的句子进行了整理，最后通过对比国内外节日的庆祝方式提升了自身的文化素养，以此完成了教学目标，实现素质教育下的教学要求。
总之，英语在高中教学中占有重要的地位，所以教师依据新的教学理念不断地对教学方法和教学工具进行了探索，从而帮助学生高效地掌握教学内容，同时培养了良好的学习习惯，以此提升了学生的语言能力，最終实现课程改革的教学目标，促进了高中英语教学的发展。
参考文献
[1]郭永飞.微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2019（04）.
[2]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（09）.
关键词：微课；高中英语
随着科技的进步，微课作为一种新型的教学工具走进课堂，提升了教学质量和教学效率。微课是一种长为十分钟的短视频，其播放形式不受时间和空间的限制，这一特点消除了传统教学的弊端，让学生利用碎片化时间对课堂教学重点和难点进行了掌握，在培养自主能力的同时，形成了良好的学习习惯，从而使学生的整体水平得到了提升，完成了课程改革的教学目标，为学生的今后发展奠定了基础。那么如何才能发挥微课的应用价值，提升高中英语教学质量呢？笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面做出了详细的探究，希望为广大教师提供一定的教学参考价值。
一、微课在单词教学中的应用
单词是英语学习的基础，也是英语学习的关键，所以掌握了单词英语学习就成功了一半。但是由于英语单词数量较大，导致学生在记忆的过程中出现问题，为了帮助学生学习单词，教师可以将这部分内容录制成微课，为学生讲述单词的发音和构词规律，从而使学生在读完音节后就能将单词写出来，在不断地训练中丰富学生的词汇量，为接下来的学习奠定基础。
例如，在学习了一定的单词之后，为了帮助学生掌握单词的构词规律，于是笔者将这部分内容录制成微课供学生进行了学习，具体内容如下：
inter，在……之间，单词展示：international 国际，internet 互联网，interview采访，interact互动。
kilo-千，单词展示：kilometer 千米，kilograms 千克
micro- 微，单词展示：microbe 微生物
动词后缀：-en，单词展示：wide-widen/sharp-sharpen/ loose-loosen
……
通过这节微课的学习，让学生掌握了构词法，从而便于单词的学习。
除了这节微课的设计之外，笔者还给学生录制了单词发音的视频，让学生根据读音来确定词形，具体内容如下：
oo 发音[u：]，loose ，u通常有两种发音方式，如[ju：] dude ，excuse ，还有一种是[?]，bus ，unknown等等。
通过这节微课的学习，可以使学生在看到类似的字母时能够准确地发出音来，对单词的学习具有一定的帮助，增强了学生的自信心。
二、微课在语法教学中的应用
语法是高中英语中必考的内容，也是英语教学的重要组成部分，但是受母语的影响，学生在学习语法时掌握不了其中的技巧，常常会混淆，这时教师可以根据语法的特点为学生录制成微课供学生反复观看，总结语法的规律，从而在不断地练习中丰富学生的语法知识，为今后的高考做好准备。
例如，在学习定语从句时，笔者将关系代词引导的定语从句录制成微课供学生进行了学习，具体内容如下：
1.who，whom ，that 指代人的名词或代词，举例：He is the man who wants to see you.
2.whose 指代人或物，举例：The rushed over to help the man whose car had broken down.
3.which/that 代指事物的名词或代词，在从句中可作主语和宾语。举例：The bag which/that you are carrying is about to come unwrapped.
经过这样的学习，使学生对定语从句中的关系代词进行了区分，同时对定语从句认识得更加深刻，掌握了本节课的教学重点和难点。
三、微课在阅读教学中的应用
阅读是英语教学的重点也是教学的难点，通过阅读不仅可以让学生积累词汇，还可以培养学生的英语素养，让学生在阅读中感受文化的差异，并且掌握相关的句型，为今后的写作积累素材。然而由于学生之间的理解能力不同导致一些学生在阅读中常常受阻，无法掌握文章的主旨大意，为了解决这一问题，教师可以将阅读教学内容录制成微课供学生进行观看，帮助学生理清阅读思路，掌握阅读方法，从而提升学生的阅读素养。
例如，在阅读《Festival around the world》一课时，为了让学生理解本篇文章的主旨大意，培养学生的文化素养，于是将这部分内容录制成微课让学生进行了观看：
1.单词总结：celebrate/congratulate……
2.句式总结：reward sb for sth/reward sb with sth
3.主旨大意总结
可见，通过学习这节微课，学生对有关节日的单词进行了掌握，之后对其中的句子进行了整理，最后通过对比国内外节日的庆祝方式提升了自身的文化素养，以此完成了教学目标，实现素质教育下的教学要求。
总之，英语在高中教学中占有重要的地位，所以教师依据新的教学理念不断地对教学方法和教学工具进行了探索，从而帮助学生高效地掌握教学内容，同时培养了良好的学习习惯，以此提升了学生的语言能力，最終实现课程改革的教学目标，促进了高中英语教学的发展。
参考文献
[1]郭永飞.微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2019（04）.
[2]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（09）.