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摘 要：高中语文教学是学生学习的重点学科，是传承文化的基础，其语文爱国教学对学生有十分重要的影响，不仅能够培养学生的爱国精神和爱国素养，还丰富学生的情感世界和文化知识。新课程改革下，对于学生的素质教育越来越重视，在高中语文爱国教学中有效渗透红色文化教育，既是对学生进行语文教学的重要目标，同时也是开展素质教育的重要形式和手段。因此，高中的语文教师要注重在教学过程中有效融入红色文化，改变传统的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，同时培养学生良好的语文核心素质，进而促进高中语文爱国教学中渗透红色文化教学目标的落实。
关键词：高中语文;爱国教学;红色文化;爱国素养
红色文化展现的是我国革命先辈的风采和精神，是其革命精神凝聚的结晶，具有很强的感染力和号召力。在高中语文爱国教学中，通过科学合理地渗透红色文化，积极对高中生进行红色文化教育，通过学习和记忆红色文化知识，引导学生感悟到革命精神的力量，从而提高学生对于红色文化知识的求知欲，可以引导学生形成正确的人生观和世界观，提升学生的素质教育和爱国素养。
一、语文教学内容科学合理地融入红色文化，丰富教材文化内容
高中语文爱国教学是一门十分重要的课程，运用红色文化丰富高中语文爱国教学教材对学生的思想教育和培养学生强烈的爱国素养具有深刻的影响。教师在实际教学中积极选择红色文化知识，能够促进其教学目标的有效落实[1]。红色文化的内容丰富多彩，具有很强的精神号召力，将红色文化与高中语文教学教材有机结合，可以弥补教材内容的局限性和抽象性，真实的经典红色文化知识能对教材给予补充和创新。因此，教师要结合课本知识，重视选择经典的红色文化内容融入到语文爱国教学的过程中，进而有效提升学生的思想品德和综合能力。
例如，在讲到《沁园春·长沙》一课时，教师要根据课本内容，适当引入革命时期的红色文化，比如作者当时写作的背景以及当时发生过的大事件，来帮助学生更深刻地了解作者所要表达的思想感情，认识到作者通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
二、多元化教学方式促进红色文化的结合，激发学生学习兴趣
在高中语文爱国教学中，采用不同的教学方式融入红色文化能极大地提升学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性[2]。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生在课堂进行学习的主要动力，学生对学习充满热情，才能达到良好的学习效果。在高中语文爱国教学课堂上，如果只采用一种教学方式融入红色文化，时间久了，学生就会失去最初学习的兴趣，虽然丰富了课堂教学内容，但是不能长久保持满足学生的新鲜感和好奇心。因此，要想更好地培养学生学习语文课的兴趣，提高高中语文课堂教学的效果，教师在教学中要通过多种形式进行教材与红色文化的结合，从而调动学生学习的兴趣，有效地提高课堂的教学效率，同时提升学生对于红色文化的认知和了解，进而提升自身的爱国素养。
例如，在学习《在马克思墓前的讲话》一课时，教师可以通过引用多媒体技术，在课前整理很多关于马克思思想指导下我国的红色文化，通过图片、声音以及短片的形式播放出来，增加内容的趣味性，帮助学生更加直观地感受和了解知识，从而不断激发学生学习的兴趣。此外，除了多媒体教学方式，教师还可以在讲课时候用红色文化导入，把红色文化内容变为一种教学情境，同时提出问题，引导学生自主思考，从而更有效地提升教学效率。
三、善于利用红色文化的精神力量，提高学生爱国素养
红色文化融入到高中语文爱国教学，是学生了解过去和和革命先辈付出的基本途径，因此，教师要善于抓住红色文化知识的精神力量和强烈的影响力，从而促进学生能够探究和了解中国的历史，强化自身的爱国情怀，进而有效传承优秀经典的红色文化知识。高中语文教师要广泛收集红色文化资料，并对其进行充分了解和研究，然后合理地将红色文化与教材内容相结合，要积极发挥红色文化的精神力量，将其反映的革命精神以及体现的时代精神挖掘出来，从而有效激发学生的民族意识，培养学生强烈的爱国情怀。
例如，在进行高中语文爱国教学的时候，教师要经常引导学生阅读关于中国红色文化的经典，以及对红色文化的代表人物或重大事件进行分析和了解，学生能够在这些红色文化中触动情感，在思想中产生共鸣，从而培养学生强烈的爱国情感和共荣意识，树立更有意义的人生观和价值观。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，高中語文爱国教学过程中，教师要基于语文学科的特点出发，积极结合红色文化，进而丰富语文爱国教学的内容，探究并创新有效的教学方法，积极调动学生学习热情，优化学习过程，从而达到提高语文爱国教学质量的目的。高中语文教师在对学生进行语文爱国教学的时候，要有效地加入红色文化，引导学生感悟到幸福生活背后的辛酸和不易，深刻影响学生的思想，从而充分调动学生学习红色文化的积极性，达到更理想的爱国教学成果，从而加强对学生爱国素养的培养，传承革命先辈的精神。
参考文献：
[1]温志国.在高中语文课堂教学中如何灌输爱国意识[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（25）：39.
[2]莫冬梅.如何通过高中语文渗透爱国主义教育漫谈[J].新一代，2018，（5）：152.
关键词：高中语文;爱国教学;红色文化;爱国素养
红色文化展现的是我国革命先辈的风采和精神，是其革命精神凝聚的结晶，具有很强的感染力和号召力。在高中语文爱国教学中，通过科学合理地渗透红色文化，积极对高中生进行红色文化教育，通过学习和记忆红色文化知识，引导学生感悟到革命精神的力量，从而提高学生对于红色文化知识的求知欲，可以引导学生形成正确的人生观和世界观，提升学生的素质教育和爱国素养。
一、语文教学内容科学合理地融入红色文化，丰富教材文化内容
高中语文爱国教学是一门十分重要的课程，运用红色文化丰富高中语文爱国教学教材对学生的思想教育和培养学生强烈的爱国素养具有深刻的影响。教师在实际教学中积极选择红色文化知识，能够促进其教学目标的有效落实[1]。红色文化的内容丰富多彩，具有很强的精神号召力，将红色文化与高中语文教学教材有机结合，可以弥补教材内容的局限性和抽象性，真实的经典红色文化知识能对教材给予补充和创新。因此，教师要结合课本知识，重视选择经典的红色文化内容融入到语文爱国教学的过程中，进而有效提升学生的思想品德和综合能力。
例如，在讲到《沁园春·长沙》一课时，教师要根据课本内容，适当引入革命时期的红色文化，比如作者当时写作的背景以及当时发生过的大事件，来帮助学生更深刻地了解作者所要表达的思想感情，认识到作者通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
二、多元化教学方式促进红色文化的结合，激发学生学习兴趣
在高中语文爱国教学中，采用不同的教学方式融入红色文化能极大地提升学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性[2]。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生在课堂进行学习的主要动力，学生对学习充满热情，才能达到良好的学习效果。在高中语文爱国教学课堂上，如果只采用一种教学方式融入红色文化，时间久了，学生就会失去最初学习的兴趣，虽然丰富了课堂教学内容，但是不能长久保持满足学生的新鲜感和好奇心。因此，要想更好地培养学生学习语文课的兴趣，提高高中语文课堂教学的效果，教师在教学中要通过多种形式进行教材与红色文化的结合，从而调动学生学习的兴趣，有效地提高课堂的教学效率，同时提升学生对于红色文化的认知和了解，进而提升自身的爱国素养。
例如，在学习《在马克思墓前的讲话》一课时，教师可以通过引用多媒体技术，在课前整理很多关于马克思思想指导下我国的红色文化，通过图片、声音以及短片的形式播放出来，增加内容的趣味性，帮助学生更加直观地感受和了解知识，从而不断激发学生学习的兴趣。此外，除了多媒体教学方式，教师还可以在讲课时候用红色文化导入，把红色文化内容变为一种教学情境，同时提出问题，引导学生自主思考，从而更有效地提升教学效率。
三、善于利用红色文化的精神力量，提高学生爱国素养
红色文化融入到高中语文爱国教学，是学生了解过去和和革命先辈付出的基本途径，因此，教师要善于抓住红色文化知识的精神力量和强烈的影响力，从而促进学生能够探究和了解中国的历史，强化自身的爱国情怀，进而有效传承优秀经典的红色文化知识。高中语文教师要广泛收集红色文化资料，并对其进行充分了解和研究，然后合理地将红色文化与教材内容相结合，要积极发挥红色文化的精神力量，将其反映的革命精神以及体现的时代精神挖掘出来，从而有效激发学生的民族意识，培养学生强烈的爱国情怀。
例如，在进行高中语文爱国教学的时候，教师要经常引导学生阅读关于中国红色文化的经典，以及对红色文化的代表人物或重大事件进行分析和了解，学生能够在这些红色文化中触动情感，在思想中产生共鸣，从而培养学生强烈的爱国情感和共荣意识，树立更有意义的人生观和价值观。
总而言之，随着新课程改革的不断深入，高中語文爱国教学过程中，教师要基于语文学科的特点出发，积极结合红色文化，进而丰富语文爱国教学的内容，探究并创新有效的教学方法，积极调动学生学习热情，优化学习过程，从而达到提高语文爱国教学质量的目的。高中语文教师在对学生进行语文爱国教学的时候，要有效地加入红色文化，引导学生感悟到幸福生活背后的辛酸和不易，深刻影响学生的思想，从而充分调动学生学习红色文化的积极性，达到更理想的爱国教学成果，从而加强对学生爱国素养的培养，传承革命先辈的精神。
参考文献：
[1]温志国.在高中语文课堂教学中如何灌输爱国意识[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（25）：39.
[2]莫冬梅.如何通过高中语文渗透爱国主义教育漫谈[J].新一代，2018，（5）：152.