【摘 要】
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笔者通过“视觉转向中的主体错位”“主体错位中的体验缺失”两个层面剖呈了“信息化数学”的尴尬境况,阐明教师应处理好“有限与无限”“无形与有形”“抽象与具体”“单一
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笔者通过“视觉转向中的主体错位”“主体错位中的体验缺失”两个层面剖呈了“信息化数学”的尴尬境况,阐明教师应处理好“有限与无限”“无形与有形”“抽象与具体”“单一与多样”这四对矛盾统一关系,以全面、联系、发展的眼光将信息技术有机介入数学课堂,借力信息技术使数学教学散发人文魅力,最终促进人的和谐发展。
The author presents the embarrassing situation of “informational mathematics ” in two aspects by means of “” ’ “Intangible and tangible ” “” “” “” single and diverse "the four pairs of contradictory and unified relations, with a comprehensive, relational, development perspective of information technology into the mathematical classroom organic, leveraging information technology Mathematics teaching disseminates human charm, and ultimately promote the harmonious development of people.
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