下课了，有个娃突然难掩悲伤地来到我面前，我以为发生了什么严重的事情，连忙揽她入怀：“怎么了？”
　　我的关怀让她的眼泪一下流出来，她抱着我伤心地说：“我也想要棒棒糖。”
　　我明白了，上节课本学期最后一次“口算大王”颁奖，没得到奖让娃受到了小小的刺激。因为她的脚不小心受伤，在家休息了很久，耽误了多次口算练习，没能当上“口算大王”，自然也没能拿到奖赏——棒棒糖。
　　听到她纯真的心愿，我怜惜地把她紧紧搂着，轻声安慰着，周围一片小脑袋也都好奇地看着这一幕。
　　就在这时，一小男孩悄悄地靠了过来，这是一个平日里很调皮，经常会稀里糊涂“惹事”的娃。看到他靠近过来，我还有点担心他会不分轻重地讲话，再把女孩惹伤心了。
　　没想到的是，他站在小女孩身旁，轻轻地松开握着的拳头，手心里静静地躺着一根棒棒糖。此刻，他的大眼睛里全都是柔情，笨笨地不知道说什么好，只是安静地把糖递给伤心哭泣的女孩。
　　可他也没有获得棒棒糖啊。仔细一问，原来是他知道了小女孩哭泣的原因后，馬上向刚获奖的好朋友要来了这块珍贵的棒棒糖，送到了小姑娘的身边，希望满足她的心愿。
　　那一刻，我的内心像触电一样被感动了，禁不住一把也把他搂住了……
　　一直记得曾经在吴非老师的书中看到过的故事——
　　校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰，全校师生都非常惊讶，每天都有很多同学来看。这天早上，校长在校园散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，平静地往外走去。
　　校长很想知道她为什么摘花，便弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的，能告诉我吗？”
　　小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”
　　听了孩子天真的回答，校长的心颤动了，他带着小女孩，在花房里又摘了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂爱的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
　　还记得当时看完故事后，我曾经热泪盈眶，心情久久不能平静。在自己几十年的教育经历中，我也一直努力追寻这样美好的时刻，也遇到很多令人难以忘怀的故事。
　　多年前，班级里有位男生无缘无故地打了前排小姑娘，男生来到办公室后，却仍然强词夺理，拒不道歉。
　　没想到，那个被他用拳头砸青眼眶的小姑娘，在听到他蛮横且充满辛酸的“我在家不也经常被他们打得鼻青脸肿吗”的辩解之后，居然失声痛哭，一边哭一边对我说：“郭老师，我不要他道歉了，我原谅他了，因为他实在是太可怜了……”
　　还有一次，班里两个男生因小事发生争执，情绪上来后互相撕扯，双方脖子、脸上都有很深的抓痕，衣服也都有破损。经过一番引导处理，两个孩子之间的矛盾化解了，可我心里还是很担心。
　　没想到第二天清晨，其中一个孩子的妈妈比我还要早地来到教室，她对我说：“郭老师，我看到自己孩子伤成这样，估计对方的孩子一定也伤得不轻。虽然他们已经和解了，但是作为妈妈，我还是想来跟对方的孩子说一声‘对不起’。”
　　每每这个时候，我总是被感动得不知道该说什么好。这份人性的温暖，不仅可以滋润孩子们的心田，照亮他们的一生，也让我们不断体验到为人师的幸福，感受到人性的光辉。
　　今天，这个可爱孩子的行为让我再次感动，感动他有这样一颗敏感柔软的心，感动他对同学那份细致入微的关怀，也让我又一次领悟到了教师职业的使命和荣耀。
　　著名苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们要竭力使每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度对待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟——一句话，一切有生命和美好的事物。”
　　让孩子们永远保持一颗柔软、细腻、敏锐的心，是一种最细致的教育本领，正是我们教育者的工作之一。就像吴非老师说的那样：“我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。”
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