浅谈汉语拼音和识字

来源 :新教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:philipsyin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学语文实施课改到今天,广大教师投身课改,融入课改,传播了新的教育理念;学生也多了思考的空间和实践的机会,个性得到张扬,能力有了发展。课改使小学语文出现了许多新气象,可谓好评如潮,褒扬众多。但如果我们冷静面对,认真思考,还有些值得好好反思的问题。
  在经过一学期的低段(一年级)教学后有了以下的这些想法:
  首先,新课实施改革的出发点是让学生变“苦学”为“乐学”,目的在于倡导“以人为本,德育第一”的素质教育。拼音是一年级学习的重点,虽然在现在的社会中很少用拼音,但是拼音常常在小的地方出现。而且,拼音是我们识字的最有效的工具。没有拼音就好像我们的修理工没有修车的工具一样!因此:学会拼音很重要!但我们必须考虑到学生的年龄问题,注意学生的负担问题。
  其次:识字是1年级的教学重点。因为你光会拼音也没用,现在社会上很少会出现拼音全是汉字。不仅要求学生在课文中能够会读,还要求学生能够在其他的语言环境中也能够认识会用。所以就要求学生必须学会迁移,把学习的生字迁移到生活中。这样才是理论联系实际。但是一年级第一册教材要求学生掌握的生字比原来的旧教材数量增加了230个,而且要求更高。学生的任务就更重了。现在感觉课改任重而道远啊!
  一、本人是新教师什么经验都没有。第一次叫教學一年级而拼音却是难中之难。拼音在低段语文教学中占领比较重要的地位,它是辅助儿童识字、学习普通话重要的工具。学好汉语拼音对于孩子来说有着非常重要的意义。尤其是新课改的教材在教学方法、教育观念上都有很多需要改变的地方。现在的孩子都喜欢游戏,所以老师也应该根据时代的要求多用游戏教学。拼音游戏教学法就是根据小学生的认知特色,将拼音教学内容和游戏活动有机结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化,调动学生学习拼音的自动性和积极性的一种教学方法。具体的教学设计可从三个方面展开。
  (1)、根据课改的要求、教材知识体系设计、新课学习游戏教材的新旧知识之间存在亲密的联系。教师在导人新课时可创设游戏活动情境激发学生学习兴趣,辅助学生顺利地实现新旧知识的对接提高教学效率。以ai、ei、ui一课教学为例:本课3个韵母都是由两个单韵母音素结合而成,而且都是和i结合的课的开始阶段可以这样部署复习单韵母。4个小朋友戴着自己做的头饰上台头饰上分别写着u、a、i、e,他们一齐说我们是单韵母班里的学生。今天要毕业了,谁能帮我们排好队拍个纪念照。学生扮作摄影师上台边帮他们排队边说你是老大a张大嘴巴a、a、a。扮a的小朋友马上张大嘴巴排到最前面去。依次排好后面的韵母宝宝。
  (2)、引入新课学习。拍完照小i正要独自离开a、e、u一起向前拉着他的手说“你别走我要和你拍个照。”小i高兴地点点头。这时老师说位置怎么排呢请大家到书中去找答案。学生马上找到了答案甲生上台把a排在左i排在右让他俩靠拢些拍好照。把ai板演在四线三格中。乙生排好ei的位置板演ei,丙生排好ui板演ui。其余学生则在座位上动手制作出ai、ei、ui的卡片一式四份并标好声调。学习ai、ei、ui的发音。教师告知学生由两个单韵母合在一起的韵母叫复韵母。复韵母怎么读呢?教师把它与单韵母作比较先讲解、示范ai的发音方法让学生看教师的口形听发音认真模仿体会发音要领。
  (3)、师生共同小结学习出的方法迁移学习ei、ui。
  还有很多的方法就要靠老师自己去开发了。我还找到了下面的方法试试效果还不错。开展拼一拼认一认正音识字大赛。内容可以是利用拼音拼读全班同窗的姓名、物品名称或小朋友较熟悉的儿歌、古诗等。通过自由拼读音节比比谁读得对的擂台赛等活动辅助学生学好普通话提高拼音识字的兴趣增强学习的高兴体验
  二、对于识字教材中提倡学生“多认少写,提早阅读”的识字教学理念,因此识字量大大增加。这对于一年级语文教学来说有一定的难度。为了使学生完成识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源进行充分的利用,逐步培养学生的独立识字能力,掌握一定的识字方法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于识字从而让学生感受到识字的乐趣。但是如何让学生在快乐中识字呢?教师要让学生有识字兴趣,具体我认为应做到以下三点:(1)、应该尽力创设一种平等、民主、轻松、愉快的课堂氛围,在这种氛围中,教师应像朋友那样将识字内容、识字方法融入到孩子们感兴趣的话题中,孩子学习的兴趣浓,主动性高,往往能起到事半功倍的效果。(2)、还要尽量减轻学生的心理负担,敢于畅所欲言,所以如我在教学《比尾巴》一课时,在课前就让孩子在家里提前观察各种动物的尾巴,在课堂上让学生畅所欲言的说说自己的所看的动物的尾巴,然后再画出来,这样就能给学生留下深刻的印象。(3)、拿出各种动物的卡片,让学生去识记,这样学生的兴趣浓厚,积极主动地去参与,在不知不觉中就记住了这些生字,识字效率大大提高。
  也许有人会说,课改是一个创新的活动与过程,是教育领域中一场深刻的变革,出现一些问题是在所难免的,何必去吹毛求疵、以偏概全呢!需要说明的是,对于课改,特别是小学语文课改,我并非否定,也绝无贬低的意思。但如果一味笼统地拍手称快,未免就过头。
  (四川省泸县玄滩镇曾观中心小学校 646105)
其他文献
摘要:传统作业布置模式剥夺了学生学习的主动性、积极性,学生为了应付差事而完成作业,导致学生逐渐对数学学习失去兴趣。我们要明确“以学生发展为本”、重视有效布置作业理念,研究探索出一套科学、合理,高效、实用的高中数学作业布置的途径、方法,使全体学生和数学教师受益,进而提高布置作业的有效性,促进课堂教学,提高教学的实效性,最终使全体学生得到发展。  关键词:作业布置;新课程理念;有效  一、传统模式作业
期刊
摘要:本文从校园足球发揮学生主体作用进而激发学生进取心提出的研究与探讨。我校每年开展的校园足球趣味游戏、球王挑战赛、校园足球联赛以及校园足球艺术创作等,学生都会带着任务和追求去精心准备、参与和实践。在准备的过程中,学生不仅可以促进交流、沟通,更能在知识与技能的掌握上不断提高;在参与和实践的过程中,同学们更加团结协作、努力拼搏、积极进取,为了集体的荣誉,进取心、责任感油然而生。  关键词:进取心;校
期刊
摘要:阅读教学是语文教学的重要一部分,创新阅读指导策略对提高学生语文阅读能力有着重要的作用。故而,我在阅读指导课上,探究基于新技术支持下的语文阅读指导策略:其一是利用新技术,解读文本阅读感知,其二是整合全资讯,提升系统性地认识。以此来激发学生的阅读兴趣,点燃语文阅读教学的活力。  关键词:新技术;阅读指导;利用;整合  《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分“实施建议”中提出:“教师应确
期刊
摘要:本文结合小学数学教学实际,详细阐述了情境创设和探究学习两个教学策略。  关键词:情境创设;探究学习;生活实际  注重情境创设。情境创设已经成为小学数学课堂教学的的一个显著特征,以情境为基础的数学教学,有利于激发学生的学习动机,让学生感受学习的快乐;有利于促进知识迁移,实现真实的数学学习;有利于让小学生感受到数学就在他们的周围,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解;有利于学生感悟到数学学习的
期刊
摘要:随着国家对特殊教育的重视,越来越多的特殊儿童被召唤进入校园,由于环境、家庭等因素的影响,特殊儿童的多元化障碍也越来越复杂,培智新生入校学习会在适应校园学习环境的过程中出现各种问题,本文主要从个案管理模式下的新生入学前期策划、教育教学常规建设、教室环境的布置、家校联系、多元评价等方面阐述了培智新生如何安置,才能尽快地适应特校集体生活,融入班级,服从班级管理,养成良好的课堂常规,为进一步的学习打
期刊
摘要:初中数学单元复习对学生稳固单元知识具有重要的意义,对于农村学校来说更是如此。其由于很多农村家庭的学生都是留守儿童,没有父母在身边监督学习,就导致了这些学生在家复习时严重缺少积极性,效果得不到显著的提高,因此课堂复习教学就显得十分重要。对此本文做了深入分析,首先阐述了农村初中数学复习课中存在的问题,然后提出了几点利用“五环节单元复习”模式做好农村初中数学复习课教学的策略。  关键词:农村学校;
期刊
摘要:在高中音乐教学中,随着新课标的实施,为了进一步提升学生的音乐核心素养,激发他们学习音乐的积极性,提高音乐鉴赏水平和创造能力,教师也在积极探索多元化的教学模式。合作教学理论作为一种新型的教学模式,近年来在学科教学中应用越来越广泛,通过实施合作教学,有助于提高教学互动性,进而更好地促进教学相长。本文对高中音乐教学现状进行了简要分析,着重探讨了合作教学理论的基本内涵、应用价值以及具体的应对对策,以
期刊
关键词:陶行知思想;幼儿;幼儿园教育  幼儿教育在一个人的一生中处于举足轻重的位置,如何将陶行知思想与幼儿园教育进行有效的结合运用,这是值得每一位幼儿园老师深思,让孩子在幼儿期就能养成健康的习惯,为以后步入社会的生活打下坚实的基础。  一、解放幼儿双手,增强幼儿自我表现的能力  陶行知说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就需進一步把儿童的创造力解放出来。”小孩子天生多动,特别在幼儿时
期刊
摘要:文章主要研究信息技术在中小学各个阶段教学数与代数、图形与几何、概率与统计方面中的具体应用,指出信息技术通过动态的展现某些抽象知识的生成过程,从而帮助学生更好地理解概念、法则。同时举例说明信息技术在解题中也发挥着很大的作用。  关键词:信息技术;数学教学;解题教学  教育是一个永恒的话题,数学作为一门基础学科,也是最重要的一門课程,数学教育的发展促进社会的进步,同时我们应该借助社会进步的成果来
期刊
摘要:高中物理课程主要是对于生活中的实际问题通过以实验的方式,探求事物的规律,实验可以培养学生的观察能力,动手能力,通过实验得到数据对于探求科学的真谛具有科学性和可操作性,培养学生的自我思考能力将有利于学生对于物理学科中知识点的掌握情况,探究自然的规律的过程是自己亲自操作的对于原理和实验的结果记忆的更加的扎实。  关键词:高中物理;实验教学;探究性;动手能力  引言:在高中阶段对于物理的教学的模式
期刊