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创设情境激发兴趣促进学生自主探究r——浅谈综合实践活动课的实施策略
【机 构】
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南京市琅琊路小学分校天润城小学
【出 处】
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小学阅读指南（低年级版）
【发表日期】
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2021年7期
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语文阅读课作为一门生动的、富有情感色彩的课程，承载了更多启人心智、陶冶情操和净化心灵的使命。那么，在小学语文阅读教学中，我们应该通过什么样的方式，有效地设立情境，引导学生参与到学习中来呢？在情境教学中，我们要如何激发学生的主动性和创造性，打造一个轻松愉悦的语文学习氛围呢？这些问题都是需要我们去思考和解决的。 一、走入情境，教师先行 所谓情境，就是指人们能够通过直接感官得到的具体的某个场景。情境
1945年9月2日，在东京湾的美国“密苏里”号战列舰上，日本外相重光葵和日军总参谋长梅津美治郎分别在投降書上签字。至此，中国抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也胜利结束。
一只脏兮兮的袋子放在门厅的地板上，成了供人们擦鞋的垫子。为此，可怜的袋子特别难过，觉得自己的地位卑贱，在众人面前根本抬不起头来。 可是突然有一天，袋子的主人发财了，钱多得数不清，于是这只不起眼的袋子也交了好运，肚子里被塞满了金币。然后，主人小心翼翼地把它放进了保险箱里。 主人对袋子十分珍爱，把它藏得格外严密，让它住在牢固的保险箱里。别说苍蝇没法溜进去，就是连一丝风也别想吹到袋子。每天，主人都要
如何提高小学线上教学的效率，近年来一直是教育工作者研究的内容。疫情当前，线上教学逐渐体现出其优越性。我针对小学生线上教学的现状，结合本人的教学经验，总结出以下几点提高小学线上教学效率的策略，希望能为一线教师开展教学提供参考。 一、家校对接，联合教学 家校联合教学离不开家长的配合与支持，家庭是最重要的因素。老师、学生、家长应通力合作，各司其职，形成老师布置、家长监督、学生完成的完整教学实施过程。
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百团大战是中国抗日战争时期，中国共产党领导的八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、第一二九师、第一二〇师在总部的统一指挥下，发动了以破袭正太铁路（石家庄至太原）為重点的战役。八路军参战部队达105个团，故称为百团大战。
地上躺着一只白狗和一只黑狗，它们一边晒太阳，一边聊天。 白狗摇头晃脑地说：“我最喜欢交朋友了。当你拥有一群真正的朋友，大家有福同享，有难同当，是一件多么幸福的事情！” 黑狗赶紧接过话来：“对呀对呀，友谊是世界上最美好的东西。只可惜，人类好像不怎么明白这个道理，他们总是为了自己的利益而出卖朋友，真是让我们鄙视。我们狗就不同了，我们只会让朋友感到快乐，哪会损害朋友的利益呢？” “确实，”白狗听了
一名优秀的教师往往离不开其独特的教育指导方法以及课堂指导方法，而作为新时代教师所具备的最基本的指导方法，往往是从教育指导最深层度而言的，是离不开新时代所表述的相关教育理念及课堂的指导方法。对于这一系列出现的情况以及现如今情境作文教学的课堂指导方法的不完善，我将从课堂指导方法多层次多因素上加以阐述研究，并基于这一点展开对学校所施行的相关主题活动以及课堂活动层面上的情境作文教育教学方法的探究，并以此来