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【摘要】构建语言交流环境是提高语言学习效率的有效途径，学生在语言环境中慢慢习惯语言，完成语言的积累，在适应语言交流环境的过程中逐步提升英语水平。本文就构建语言交流环境的作用入手，简单探讨如何通过构建语言交流环境来提高学生的英语学习效率。
【关键词】语言交流环境 初中英语 作用和途径
在新课程的背景下，初中英语教学以提高学生的综合素质能力为宗旨，提高学生的实践能力。但在大部分的初中英语课堂中，教师依旧采用着传统教学方法，注重培养学生的做题能力和数学能力，只注重学生的考试成绩。这种教育理念与素质教育理念不符，教师忽略了学生的个人综合素质能力发展，初中英语教师应当重新树立初中英语教学观念，通过构建语言交流环境的方式开展初中英语教学。
一、构建语言交流环境在初中英语教学中的作用
在初中英语教学课堂中构建语言交流环境指的是构建局部的语言环境，在语言环境中，学生可以发现，英语的应用方式、记忆角度都发生了改变，通过构建类似母语的语言交流环境，可以有效的提高二语学习效率。通过构建语言交流环境，教师引导学生参与到语言交流的过程中，让英语不再仅限于“写”和“说”，全面提高学生的综合素质能力，并使学生的实践能力得到锻炼。
就目前而言，很多初中英语教师在课堂上仍采用着传统教学模式，教学过程只是单纯的知识点灌输，强调学生对知识点的记忆，以提高学生的考试成绩为教学目标。大多数学生已经对这这种教学方法感到厌倦，学生的学习效率十分低下，有的甚至产生了厌学心理。而通过构建语言交流环境来进行初中英语教学，学生面对新颖的教学方法会产生浓厚的兴趣，学生的积极性得到了充分的调动。同时，通过构建语言交流环境，帮助学生重新熟悉和了解英语，了解同一个单词在不同的语境下的不同用法，从而去适应英语的节奏和习惯，将英语学习简单化，达到语言教学的根本目的。
二、在初中英语教学过程中构建语言交流环境的途径
1.创设教学情境，调动学生积极性。为了确保教学质量，引起学生的学习兴趣，教师应当在课堂开始之前根据教材内容创设教学情境，激发学生学习兴趣的同时也帮助学生更快的投入到语言交流环境中。例如，在初中英语人教版，八年级上册第五单元Unit 5《Do you want to watch a game show？》一课的教学过程时，教师可以在课堂开始时利用教室中的多媒体设备向学生播放有关国外有奖竞猜的视频，创设教学情境，并引导学生：“同学们，看过了刚才的视频，大家也基本了解了game show这种节目形式，现在大家自主阅读课文，寻找课文中的生词，并自动分组，练习对话，我们一会儿要模拟外国人的交流环境，同学们在语言交流环境中完成对话。”新颖的教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，教师引导学生进行自主学习，并为构建语言交流环境做了铺垫，为之后的教学工作打下坚实的基础。
2.构建语言交流环境，达到教学目标。在学生完成自主学习后，教师应当和学生构建语言交流环境。构建语言交流环境的方法多种多样，可以让学生以听和说为主，共同构建语言交流环境，也可以借助其他手段。为了提高初中英语课堂的教学效率，教师可以借助教室中的多媒体设备，用多媒体设备播放国外公共场所的声音，结合影响画面，让学生感到仿佛身处国外，周围都是说英语的外国人，嘈杂的公共场所中远处传来的声音也是英文。在这种教学气氛下，教师再引导学生进行英语对话，让学生不要有顾虑，不要怕开口，更不要怕说不好，并让学生自由发挥，使用简单的问候语和交际语，让学生在完全的英语交流气氛中锻炼口语。学生在对话的过程中不断联想过去学过的单词和句子，在脑中组织成句，表达出来。在特殊的语言交流环境中，在学生搜寻知识、组织语言并与他人交流的过程中，学生的英语水准得到了充分的锻炼，达到语言交流环境在英语教学过程中的教学效果。
3.开展教学活动，让英语教育走进学生生活。为了保障初中英语课程的教学质量，切实提高初中学生的英语水平，教师应当将语言交流环境带出课堂，让其走进学生的生活中。例如，班级可以成立“英语角”，在英语角学生必须使用英语进行交流对话，鼓励学生在生活中使用英语。在班级中张贴“英语日常交际短语表”，使学生掌握英语口语中的短语搭配，并将其应用到生活中。
在“英语角”的影响下，起初学生只是玩笑般的偶尔在对话中穿插英语，后来逐渐增多了英语单词的数量，以英语短句的形式居多。直到最后大多数学生可以在英语角流利的使用英语进行对话，将初中英语教育落实到学生的日常生活中，使英语渗透到每个角落。学生在日常生活中不断接触英语，不断有意识、无意识的说英语，对学生的英语水平提高有着十分重要的作用。
初中英语教师可以多开展相关的教学活动，不要将语言交流环境的构建只限制在课堂上。为了切实有效的提高学生的英语水平和综合素质能力，将学生融入生活是一种非常好的办法，只有让学生感受到了英语学习是生活的一部分，学生的英语成绩自然会上升。
三、结束语
综上所述，初中是学生学习英语的起步阶段，也是夯实基础的阶段，通过构建语言交流环境，可以帮助学生形成良好的语言习惯，使学生用学习母语的方式来学习英语，不仅激发了学生的学习兴趣，还起到了良好的教学效果。教师在构建语言交流环境的过程中，要注重学生个人能力的发展，根据课文内容合理创设教育情境，调动学生积极性，构建语言学习环境并不断的开展教学活动，使英语走进学生的生活，提高初中英语的教学效率。
参考文献：
[1]张为民，张文霞，刘梅华.研究型大学英语教育体系的构建与探索——以清华大学为例[J].现代外语，2015，01：93-101 146-147.
[2]韩秀菊.当下初中英语教学中存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2015，20：232.
【关键词】语言交流环境 初中英语 作用和途径
在新课程的背景下，初中英语教学以提高学生的综合素质能力为宗旨，提高学生的实践能力。但在大部分的初中英语课堂中，教师依旧采用着传统教学方法，注重培养学生的做题能力和数学能力，只注重学生的考试成绩。这种教育理念与素质教育理念不符，教师忽略了学生的个人综合素质能力发展，初中英语教师应当重新树立初中英语教学观念，通过构建语言交流环境的方式开展初中英语教学。
一、构建语言交流环境在初中英语教学中的作用
在初中英语教学课堂中构建语言交流环境指的是构建局部的语言环境，在语言环境中，学生可以发现，英语的应用方式、记忆角度都发生了改变，通过构建类似母语的语言交流环境，可以有效的提高二语学习效率。通过构建语言交流环境，教师引导学生参与到语言交流的过程中，让英语不再仅限于“写”和“说”，全面提高学生的综合素质能力，并使学生的实践能力得到锻炼。
就目前而言，很多初中英语教师在课堂上仍采用着传统教学模式，教学过程只是单纯的知识点灌输，强调学生对知识点的记忆，以提高学生的考试成绩为教学目标。大多数学生已经对这这种教学方法感到厌倦，学生的学习效率十分低下，有的甚至产生了厌学心理。而通过构建语言交流环境来进行初中英语教学，学生面对新颖的教学方法会产生浓厚的兴趣，学生的积极性得到了充分的调动。同时，通过构建语言交流环境，帮助学生重新熟悉和了解英语，了解同一个单词在不同的语境下的不同用法，从而去适应英语的节奏和习惯，将英语学习简单化，达到语言教学的根本目的。
二、在初中英语教学过程中构建语言交流环境的途径
1.创设教学情境，调动学生积极性。为了确保教学质量，引起学生的学习兴趣，教师应当在课堂开始之前根据教材内容创设教学情境，激发学生学习兴趣的同时也帮助学生更快的投入到语言交流环境中。例如，在初中英语人教版，八年级上册第五单元Unit 5《Do you want to watch a game show？》一课的教学过程时，教师可以在课堂开始时利用教室中的多媒体设备向学生播放有关国外有奖竞猜的视频，创设教学情境，并引导学生：“同学们，看过了刚才的视频，大家也基本了解了game show这种节目形式，现在大家自主阅读课文，寻找课文中的生词，并自动分组，练习对话，我们一会儿要模拟外国人的交流环境，同学们在语言交流环境中完成对话。”新颖的教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，教师引导学生进行自主学习，并为构建语言交流环境做了铺垫，为之后的教学工作打下坚实的基础。
2.构建语言交流环境，达到教学目标。在学生完成自主学习后，教师应当和学生构建语言交流环境。构建语言交流环境的方法多种多样，可以让学生以听和说为主，共同构建语言交流环境，也可以借助其他手段。为了提高初中英语课堂的教学效率，教师可以借助教室中的多媒体设备，用多媒体设备播放国外公共场所的声音，结合影响画面，让学生感到仿佛身处国外，周围都是说英语的外国人，嘈杂的公共场所中远处传来的声音也是英文。在这种教学气氛下，教师再引导学生进行英语对话，让学生不要有顾虑，不要怕开口，更不要怕说不好，并让学生自由发挥，使用简单的问候语和交际语，让学生在完全的英语交流气氛中锻炼口语。学生在对话的过程中不断联想过去学过的单词和句子，在脑中组织成句，表达出来。在特殊的语言交流环境中，在学生搜寻知识、组织语言并与他人交流的过程中，学生的英语水准得到了充分的锻炼，达到语言交流环境在英语教学过程中的教学效果。
3.开展教学活动，让英语教育走进学生生活。为了保障初中英语课程的教学质量，切实提高初中学生的英语水平，教师应当将语言交流环境带出课堂，让其走进学生的生活中。例如，班级可以成立“英语角”，在英语角学生必须使用英语进行交流对话，鼓励学生在生活中使用英语。在班级中张贴“英语日常交际短语表”，使学生掌握英语口语中的短语搭配，并将其应用到生活中。
在“英语角”的影响下，起初学生只是玩笑般的偶尔在对话中穿插英语，后来逐渐增多了英语单词的数量，以英语短句的形式居多。直到最后大多数学生可以在英语角流利的使用英语进行对话，将初中英语教育落实到学生的日常生活中，使英语渗透到每个角落。学生在日常生活中不断接触英语，不断有意识、无意识的说英语，对学生的英语水平提高有着十分重要的作用。
初中英语教师可以多开展相关的教学活动，不要将语言交流环境的构建只限制在课堂上。为了切实有效的提高学生的英语水平和综合素质能力，将学生融入生活是一种非常好的办法，只有让学生感受到了英语学习是生活的一部分，学生的英语成绩自然会上升。
三、结束语
综上所述，初中是学生学习英语的起步阶段，也是夯实基础的阶段，通过构建语言交流环境，可以帮助学生形成良好的语言习惯，使学生用学习母语的方式来学习英语，不仅激发了学生的学习兴趣，还起到了良好的教学效果。教师在构建语言交流环境的过程中，要注重学生个人能力的发展，根据课文内容合理创设教育情境，调动学生积极性，构建语言学习环境并不断的开展教学活动，使英语走进学生的生活，提高初中英语的教学效率。
参考文献：
[1]张为民，张文霞，刘梅华.研究型大学英语教育体系的构建与探索——以清华大学为例[J].现代外语，2015，01：93-101 146-147.
[2]韩秀菊.当下初中英语教学中存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2015，20：232.