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【内容摘要】高中地理教学的目标不仅仅局限于为学生传授地理知识和地理方法还必须要扩大地理教学的影响和影射范围，培养学生良好的自主学习能力，使得他们能够在学习实践当中锻炼能力和发展综合思维。只有当学生具备了较强的自主学习能力，才能够自觉运用课上所学的知识以及方法来有效的解决多个现实问题。地理调查法是地理教学的一项重要方法，更是对学生进行自主学习能力锻炼的一个良好实践平台，因此要利用好这一方法来优化地理教学。
【关键词】地理调查法 高中 地理 自主学习 策略
地理调查法也可以称为地理考察法，是借助调查以及考察的方法让学生出色的解决高中地理学习当中的各项任务，属于实践性较强的一种教学策略，而且也有着较强的综合性，有助于丰富学生对地理现象和事物的认知，同时还可以让学生的自主学习能力得到有效的培养，让学生掌握综合性发现与解决问题的方法。高中地理教师要恰当的运用地理调查法来对学生的自主学习能力进行培养，为学生搭建实践平台，为学生的综合发展打下基础。
一、明确地理调查内容，培养学生自主学习意识
为了更好的将地理调查法应用到高中地理教学环节，首先必须要有着十分明确的地理调查内容，这样学生在参与调查实践活动时才会有明确的方向，才能够真正达成地理教学的目标。就当前的社会现实而言，可以满足地理调查需求的内容多种多样，但是就高中地理教学而言，所选择的地理调查内容就必须要满足多个方面的条件：第一，与高中地理教学的目标以及实际需求相适应，保障所选内容有助于学生地理知识的学习和掌握。第二，将学生的认知能力以及学习需求作为重要的基础，真正做到以学生为中心和从学生的实际需要出发，因为只有满足学生实际需求的调查内容，才能够真正激发起学生的参与兴趣，取得良好的实践调查效果。第三，必须要把客观教学环境作为根本的前提条件，也就是说所选择的调查内容必须是学生在现实当中可以实现的。针对上面所提到的关于地理调查内容确定的要求，在内容确定时要注重发挥学生的主体作用，将自主选择内容的权利交到学生的手上，而且学生可以在自主选题当中激发自主学习意识，这对于学生自主学习能力的发展来说有着重要的奠基作用。例如，教师可以为学生提供几个参考的选题，如调查自然资源；调查车辆对环境的影响；调查人口数量以及对经济环境的影响；调查垃圾污水排放情况等。接下来学生可以拥有选题的自主权，发挥学生的主动性，使得学生能够逐步将自主学习意识转变成实际行动。
二、做好地理调查准备，培养学生自主学习技巧
要做好地理调查的工作，做好前期的准备是十分必要的，而且在有了较为完善的准备工作之后，可以有效的解决调查实践当中的各项突发问题，使得学生能够出色的掌握自主学习和自主调查的技巧。第一，调查实践活动要求每一位学生都能够积极的付出劳动，切实做到吃苦耐劳和与其他同学精诚合作。那么教师就可以对学生进行相应的思想教育以及調查动员，并在其中为学生传授一些自主调查的技巧和方法，降低学生的实践难度。第二，教师可以指导学生做好资料的收集以及调查工具的准备，在这其中尤其是要注意给予学生自主学习的空间和自主锻炼的机会，让学生可以在资料收集以及准备工具的过程当中都可以发挥自身的自主性，独立的完成前期工作，让学生切实应用好自主学习的技巧。第三，教师可以引导学生做好地理调查的设计工作，尤其要注重发挥学生在设计当中的主体作用，让学生可以切实参与各个调查环节，恰当地运用好自主学习技巧，进而出色的掌握自主学习能力。
三、实施地理调查方案，培养学生自主学习能力
在确定好了地理调查的内容并且做好了充足的地理调查准备工作之后，接下来最为核心的部分就是要实施地理调查的方案，将包含着学生自主参与以及师生互动的地理调查设计方案落到实处。方案实施环节同时也是学生实地的进行调查研究的平台，在这一阶段更是对学生自主学习能力进行培养锻炼的主体阶段，可以让学生在这样的实践平台上充分的发挥自己的聪明才智，有效的锻炼自身的自主学习能力，避免实践活动流于形式。首先，学生要根据设计好的选题内容来进行具体的实践调查，比如选择的调查内容是学校垃圾处理情况，那么就需要各个学习小组做好分工，把控好调查的各个环节，通过小组全力合作的方式来完成整体的调查。其次，每一位学生将自己的调查分析获得的结果进行展示，并在小组当中把每一个组员的研究内容和结果进行综合，以便能够得出相应的结论。最后通过发挥学生的自主学习能力来让学生汇报活动成果，并且接受教师的评价和总结。可以说整个学习过程都能够体现出学生自主参与和实践，也因此能够让培养学生自主学习能力的目标得以达成。
地理调查法在高中地理教学当中有着非常普遍的应用，而且应用价值十分显著，属于实践性很强的一种教学策略，可以引导和号召学生的积极参与。在这一过程当中，教师可以将学习的自主权交到学生手上，让学生主动的进行实践探究，进而可以有效培养学生的自主学习能力，循序渐进的对学生的综合素质进行锻炼。高中地理教师要结合具体的教学要求和学生自主学习能力培养的需要，来恰当的利用好地理调查法，为学生搭建实践和自主探究学习的平台。
（作者单位：江苏省江阴市要塞中学）
【关键词】地理调查法 高中 地理 自主学习 策略
地理调查法也可以称为地理考察法，是借助调查以及考察的方法让学生出色的解决高中地理学习当中的各项任务，属于实践性较强的一种教学策略，而且也有着较强的综合性，有助于丰富学生对地理现象和事物的认知，同时还可以让学生的自主学习能力得到有效的培养，让学生掌握综合性发现与解决问题的方法。高中地理教师要恰当的运用地理调查法来对学生的自主学习能力进行培养，为学生搭建实践平台，为学生的综合发展打下基础。
一、明确地理调查内容，培养学生自主学习意识
为了更好的将地理调查法应用到高中地理教学环节，首先必须要有着十分明确的地理调查内容，这样学生在参与调查实践活动时才会有明确的方向，才能够真正达成地理教学的目标。就当前的社会现实而言，可以满足地理调查需求的内容多种多样，但是就高中地理教学而言，所选择的地理调查内容就必须要满足多个方面的条件：第一，与高中地理教学的目标以及实际需求相适应，保障所选内容有助于学生地理知识的学习和掌握。第二，将学生的认知能力以及学习需求作为重要的基础，真正做到以学生为中心和从学生的实际需要出发，因为只有满足学生实际需求的调查内容，才能够真正激发起学生的参与兴趣，取得良好的实践调查效果。第三，必须要把客观教学环境作为根本的前提条件，也就是说所选择的调查内容必须是学生在现实当中可以实现的。针对上面所提到的关于地理调查内容确定的要求，在内容确定时要注重发挥学生的主体作用，将自主选择内容的权利交到学生的手上，而且学生可以在自主选题当中激发自主学习意识，这对于学生自主学习能力的发展来说有着重要的奠基作用。例如，教师可以为学生提供几个参考的选题，如调查自然资源；调查车辆对环境的影响；调查人口数量以及对经济环境的影响；调查垃圾污水排放情况等。接下来学生可以拥有选题的自主权，发挥学生的主动性，使得学生能够逐步将自主学习意识转变成实际行动。
二、做好地理调查准备，培养学生自主学习技巧
要做好地理调查的工作，做好前期的准备是十分必要的，而且在有了较为完善的准备工作之后，可以有效的解决调查实践当中的各项突发问题，使得学生能够出色的掌握自主学习和自主调查的技巧。第一，调查实践活动要求每一位学生都能够积极的付出劳动，切实做到吃苦耐劳和与其他同学精诚合作。那么教师就可以对学生进行相应的思想教育以及調查动员，并在其中为学生传授一些自主调查的技巧和方法，降低学生的实践难度。第二，教师可以指导学生做好资料的收集以及调查工具的准备，在这其中尤其是要注意给予学生自主学习的空间和自主锻炼的机会，让学生可以在资料收集以及准备工具的过程当中都可以发挥自身的自主性，独立的完成前期工作，让学生切实应用好自主学习的技巧。第三，教师可以引导学生做好地理调查的设计工作，尤其要注重发挥学生在设计当中的主体作用，让学生可以切实参与各个调查环节，恰当地运用好自主学习技巧，进而出色的掌握自主学习能力。
三、实施地理调查方案，培养学生自主学习能力
在确定好了地理调查的内容并且做好了充足的地理调查准备工作之后，接下来最为核心的部分就是要实施地理调查的方案，将包含着学生自主参与以及师生互动的地理调查设计方案落到实处。方案实施环节同时也是学生实地的进行调查研究的平台，在这一阶段更是对学生自主学习能力进行培养锻炼的主体阶段，可以让学生在这样的实践平台上充分的发挥自己的聪明才智，有效的锻炼自身的自主学习能力，避免实践活动流于形式。首先，学生要根据设计好的选题内容来进行具体的实践调查，比如选择的调查内容是学校垃圾处理情况，那么就需要各个学习小组做好分工，把控好调查的各个环节，通过小组全力合作的方式来完成整体的调查。其次，每一位学生将自己的调查分析获得的结果进行展示，并在小组当中把每一个组员的研究内容和结果进行综合，以便能够得出相应的结论。最后通过发挥学生的自主学习能力来让学生汇报活动成果，并且接受教师的评价和总结。可以说整个学习过程都能够体现出学生自主参与和实践，也因此能够让培养学生自主学习能力的目标得以达成。
地理调查法在高中地理教学当中有着非常普遍的应用，而且应用价值十分显著，属于实践性很强的一种教学策略，可以引导和号召学生的积极参与。在这一过程当中，教师可以将学习的自主权交到学生手上，让学生主动的进行实践探究，进而可以有效培养学生的自主学习能力，循序渐进的对学生的综合素质进行锻炼。高中地理教师要结合具体的教学要求和学生自主学习能力培养的需要，来恰当的利用好地理调查法，为学生搭建实践和自主探究学习的平台。
（作者单位：江苏省江阴市要塞中学）