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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 和谐教学法作为一种新型的教学方法，是一种将教学过程中的诸要素都处于一种和谐氛围中的教育手段。而在中学的篮球教学中采用和谐教学法能够提升学生的学习积极性。本课题主要针对当前初中体育篮球课的教学现状，在分析和谐教学法对初中篮球教学重要意义的基础上，提出了改善当前教学现状的应对措施，主要从增加篮球学习的趣味性、优化教学设备以及增加篮球的户外练习时间等方面来研究，以此来提升中学生的身体素质与水平。
关键词 和谐教学法 中学教学 体育篮球课
随着素质教育的提出，体育课在学生的所学科目中所占有的比重也随之增加。特别是篮球的教学，而将和谐教学法这种新型的教学方式引入到初中的篮球教学中有利于学生对篮球的喜爱，而且提高学生的身体素质水平，从而促进学生德智体美劳全面健康的发展。
一、和谐教学法在初中体育篮球课上的应用价值
（一）有助于培养学生的自主学习能力
学生的自主学习能力对学生的健康成长非常关键。而对于中学生来说，自制力较差，对外界的各种诱惑缺乏一定的抵制能力。而“和谐教学法”的提出有利于学生通过自主学习来提升学生的学习的主动性。在初中的篮球教学中，运用和谐教学法，使学生在课堂上自我学习，而课后自己认真探究，努力钻研，能够提升自己的篮球知识与水平。在这种方式的引导下，学生能够做到适时的调整自己的学习习惯与思维方式，从而提升自主学习能力与水平[1]。
（二）有助于和谐融洽师生关系的构建
在中学的体育教学中，需要老师与学生双方面的积极合作才能有效的提升学生的篮球技能。因此，融洽的师生关系是十分重要的，而和谐教学法能够充分的激发老师与学生的积极互动，并且使课堂充满了生机与乐趣，与此同时也提高了课堂效率。
二、当前初中体育篮球课的教学现状
（一）学习篮球的积极性不高
随着时代的发展，学生对体育运动的热爱有所减退，电子信息设备的出现使大部分的学生都热衷于手机、电脑等电子产品，大部分学生缺乏户外的体育锻炼。而对于篮球的学习也缺乏一定的主动性。在初中的体育课上，如果老师不对学生进行严格的要求，学生就会产生惰性，而且上课过程中不认真听老师的教授方法与技巧，与同学之间交头接耳，完全对篮球的学习没有兴趣。
（二）课堂的教学效果不明显
在大部分中学的体育课上，学生对待篮球的态度大多是应付了事，只有比较少的人能够听从老师的命令，规范的学习篮球技巧。还有一些学生为了逃避学习篮球而假装生病，为自己的逃避找借口；还有一些人在学习过程中因为吃苦受累而放弃了对它的坚持。因此，课堂的教学效率不高。针对这样的问题，应该采取积极的措施，利用和谐教学法提升老师的教学质量，为学生的体育锻炼提供帮助。
三、和谐教学法对初中体育篮球课的应用方式
（一）增加篮球课的趣味性特点
生动有趣的课堂才能极大的吸引学生的注意力。想要提升学生在篮球课上的学习积极性，就要适当的丰富篮球课的内容，增加趣味性特点，使学生在学习知识的同时又能愉悦自己的身心。例如，老师可以从培养学生兴趣的目的出发，科学的选择有趣味性的内容，创新教学手段，摒弃单一的教学模式，对篮球的附加功能进一步的深入挖掘，在讲授篮球的基础知识前提下，对篮球所具有的健身功能与娱乐价值对学生进行渗透，可以适当的组织篮球比赛，通过竞技效果达到学生学习兴趣的激发；另外，也可以使学生在游戏中学习篮球，掌握各种技巧，提高自身的身体素质；也可以将篮球的知识学习转变为篮球的表演功能，通过老师为学生播放一些篮球竞技节目，如NBA、CBA等，使篮球的学习具有一定的观赏效果。总之，提升篮球课的趣味性特点，能够有效的促进学生对篮球的喜爱[2]。
（二）优化教学设备，增加篮球学习的全员性
由于目前的篮球设备都按照成人的标准来设计，而相对于中学生来说，由于篮板太高，篮球三分线太远等现象致使许多学生失去了学习篮球的信心。另外，对于女生来说，天生的性别差异与体态的差别，使许多喜欢篮球的女同学因为身高的问题而被抛出局外。因此，需要筹备资金对篮球设备进行改善，降低栏架，减少三分线的距离等，使每位学生都能够享受到学习篮球的乐趣，使篮球的学习不再存在性别的差异，增加学生的参与性，使篮球学习成为所有人都能够获取的学习目标。
四、结论
综上所述，初中的体育篮球教学中运用和谐教学法能够有效的提升学生的身体素质与能力，并且吸引了学生学习篮球的兴趣。这种新型的教学手段，使每位学生都能够在一种和谐、友好的氛围中来学习知识与技能。因此，作为教育工作者应该更加的关注学生的性格特征，抓住学生的兴趣点，在篮球教学中将和谐教学法贯穿于课堂的始末，积极的鼓励与引导学生发现问题与解决问题，使自己的知识与技能得到进一步的提高；另外，积极的转变教学手段，创新教学模式，使学生在完成学习任务的过程中，收获篮球学习的乐趣与意义，从而更好地促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 郭宁，水清宴.对我校篮球课裁判员教学探讨[J].新课程（中旬）.2013（02）：50-52.
[2] 郭志勇，宋迎黎，蒲忠建.因势利导，乘机而入——一堂特殊的篮球课[J].中国学校体育.2013（06）：49-51.
[3] 王桂芳.快乐体育——以一节篮球课为例[J].新课程（教育学术）.2010（06）：93-94.
摘 要 和谐教学法作为一种新型的教学方法，是一种将教学过程中的诸要素都处于一种和谐氛围中的教育手段。而在中学的篮球教学中采用和谐教学法能够提升学生的学习积极性。本课题主要针对当前初中体育篮球课的教学现状，在分析和谐教学法对初中篮球教学重要意义的基础上，提出了改善当前教学现状的应对措施，主要从增加篮球学习的趣味性、优化教学设备以及增加篮球的户外练习时间等方面来研究，以此来提升中学生的身体素质与水平。
关键词 和谐教学法 中学教学 体育篮球课
随着素质教育的提出，体育课在学生的所学科目中所占有的比重也随之增加。特别是篮球的教学，而将和谐教学法这种新型的教学方式引入到初中的篮球教学中有利于学生对篮球的喜爱，而且提高学生的身体素质水平，从而促进学生德智体美劳全面健康的发展。
一、和谐教学法在初中体育篮球课上的应用价值
（一）有助于培养学生的自主学习能力
学生的自主学习能力对学生的健康成长非常关键。而对于中学生来说，自制力较差，对外界的各种诱惑缺乏一定的抵制能力。而“和谐教学法”的提出有利于学生通过自主学习来提升学生的学习的主动性。在初中的篮球教学中，运用和谐教学法，使学生在课堂上自我学习，而课后自己认真探究，努力钻研，能够提升自己的篮球知识与水平。在这种方式的引导下，学生能够做到适时的调整自己的学习习惯与思维方式，从而提升自主学习能力与水平[1]。
（二）有助于和谐融洽师生关系的构建
在中学的体育教学中，需要老师与学生双方面的积极合作才能有效的提升学生的篮球技能。因此，融洽的师生关系是十分重要的，而和谐教学法能够充分的激发老师与学生的积极互动，并且使课堂充满了生机与乐趣，与此同时也提高了课堂效率。
二、当前初中体育篮球课的教学现状
（一）学习篮球的积极性不高
随着时代的发展，学生对体育运动的热爱有所减退，电子信息设备的出现使大部分的学生都热衷于手机、电脑等电子产品，大部分学生缺乏户外的体育锻炼。而对于篮球的学习也缺乏一定的主动性。在初中的体育课上，如果老师不对学生进行严格的要求，学生就会产生惰性，而且上课过程中不认真听老师的教授方法与技巧，与同学之间交头接耳，完全对篮球的学习没有兴趣。
（二）课堂的教学效果不明显
在大部分中学的体育课上，学生对待篮球的态度大多是应付了事，只有比较少的人能够听从老师的命令，规范的学习篮球技巧。还有一些学生为了逃避学习篮球而假装生病，为自己的逃避找借口；还有一些人在学习过程中因为吃苦受累而放弃了对它的坚持。因此，课堂的教学效率不高。针对这样的问题，应该采取积极的措施，利用和谐教学法提升老师的教学质量，为学生的体育锻炼提供帮助。
三、和谐教学法对初中体育篮球课的应用方式
（一）增加篮球课的趣味性特点
生动有趣的课堂才能极大的吸引学生的注意力。想要提升学生在篮球课上的学习积极性，就要适当的丰富篮球课的内容，增加趣味性特点，使学生在学习知识的同时又能愉悦自己的身心。例如，老师可以从培养学生兴趣的目的出发，科学的选择有趣味性的内容，创新教学手段，摒弃单一的教学模式，对篮球的附加功能进一步的深入挖掘，在讲授篮球的基础知识前提下，对篮球所具有的健身功能与娱乐价值对学生进行渗透，可以适当的组织篮球比赛，通过竞技效果达到学生学习兴趣的激发；另外，也可以使学生在游戏中学习篮球，掌握各种技巧，提高自身的身体素质；也可以将篮球的知识学习转变为篮球的表演功能，通过老师为学生播放一些篮球竞技节目，如NBA、CBA等，使篮球的学习具有一定的观赏效果。总之，提升篮球课的趣味性特点，能够有效的促进学生对篮球的喜爱[2]。
（二）优化教学设备，增加篮球学习的全员性
由于目前的篮球设备都按照成人的标准来设计，而相对于中学生来说，由于篮板太高，篮球三分线太远等现象致使许多学生失去了学习篮球的信心。另外，对于女生来说，天生的性别差异与体态的差别，使许多喜欢篮球的女同学因为身高的问题而被抛出局外。因此，需要筹备资金对篮球设备进行改善，降低栏架，减少三分线的距离等，使每位学生都能够享受到学习篮球的乐趣，使篮球的学习不再存在性别的差异，增加学生的参与性，使篮球学习成为所有人都能够获取的学习目标。
四、结论
综上所述，初中的体育篮球教学中运用和谐教学法能够有效的提升学生的身体素质与能力，并且吸引了学生学习篮球的兴趣。这种新型的教学手段，使每位学生都能够在一种和谐、友好的氛围中来学习知识与技能。因此，作为教育工作者应该更加的关注学生的性格特征，抓住学生的兴趣点，在篮球教学中将和谐教学法贯穿于课堂的始末，积极的鼓励与引导学生发现问题与解决问题，使自己的知识与技能得到进一步的提高；另外，积极的转变教学手段，创新教学模式，使学生在完成学习任务的过程中，收获篮球学习的乐趣与意义，从而更好地促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 郭宁，水清宴.对我校篮球课裁判员教学探讨[J].新课程（中旬）.2013（02）：50-52.
[2] 郭志勇，宋迎黎，蒲忠建.因势利导，乘机而入——一堂特殊的篮球课[J].中国学校体育.2013（06）：49-51.
[3] 王桂芳.快乐体育——以一节篮球课为例[J].新课程（教育学术）.2010（06）：93-94.