从学生时代到从教十几年来，自身被动参与和直接参与的教育改革经历了一轮又一轮。社会不断向前发展是必然趋势，为了让我们的孩子们能适应未来社会发展，我想，教育改革必将一直延续，改革没有终点。
　　目前教育的发展显然滞后于社会发展，为了填平鸿沟，教育改革成为一种必然选择。那么，本次的教育改革有没有我们关注的基本点？我们怎样通过基本点撬动改革，使改革直击痛点，达到我们预想的目标呢？
　　德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，改革关注的基本点就在教师对学生影响最近的舞台——课 堂，针对未来社会发展需要，课堂教学改革迫在眉睫。
　　机器学习、人工智能在2015年大出风头，著名的牛津大学及媒体都针对这种技术改变生活，不约而同的做了关于人工智能取代人类工作的评估预测。数据显示，未来将有约90%的工作会被人工智能全部或部分取代。这并非危言耸听！最近报道的北京故宫正式实行全网售票，百名售票员瞬间失业，连同印刷厂也失去了这个业务；若在北京乘坐地铁，同样会发现，多条地铁线已取消人工售票及充值，而改为自助充值；目前，在任何一座三线及以上城市，“共享单车”已普及，那些单车销售岗位也大多没存在的必要了；今年8月30日，泉州网讯，福建省首家无人超市悄然现身安溪县城，市民无需带现金，只要拿着手机扫一扫，就能買到需要的商品……。
　　细思极恐，既然人工智能在很多方面能做得比人类好，那我们的教育能做什么呢？我们需要怎样的课堂，才能培养优于人工智能的孩子，才能为孩子的未来奠基呢？
　　研究显示，那些重于感情交流、互动性强、有创意的工作，是不会轻易被人工智能取代的。因此，我们需要的是提供能培养学生丰富情感、能与社会群体互动、具有学习力、能创造的教育。
　　为此，在课堂上，关心每位孩子，不只把注意力、情感，献给班里几个优秀、活跃的孩子，更应关注课上默不做声及没有反应的孩子；对于一些不那么优秀，但努力在课堂上想问题，费劲回答问题，老师也应给予表扬，这个比课堂上给孩子正确答案重要；应关注课堂上学生的思考与疑问，正视学生的课堂生成问题，并着力引导；应取消满堂灌教学方式，改为面向孩子个体需求的教学；老师应提高自身亲和力，营造融洽和谐的师生关系，成为提高课堂教学质量的基石。
　　教育改革从来不是一蹴而就的，改革如解决难题一般，需抓重点，寻找痛点。面对未来的教育改革，课堂教学的改革就是重点，孩子异于人工智能的能力培养就是教育改革的痛点。