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以“时装设计工作室策划与运营”课程为例，将企业实际案例引入到服装设计课程教学中，学生通过扮演相关职业岗位角色完成工作任务，从而达到锻炼职业技能、培养职业素养的目的。以学生为中心的角色扮演教学模式，能够有效地激发学生学习的主动性和积极性，改善课堂教学氛围，提升教学效果。
基于角色扮演的高职服装设计课程教学探讨——以“时装设计工作室策划与运营”课程为例
【摘 要】
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以“时装设计工作室策划与运营”课程为例，将企业实际案例引入到服装设计课程教学中，学生通过扮演相关职业岗位角色完成工作任务，从而达到锻炼职业技能、培养职业素养的目的。以
【机 构】
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江苏工程职业技术学院纺织服装学院
【出 处】
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纺织服装教育
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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江苏工程职业技术学院2016年校级教育研究课题(GYJY/2016/17)
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