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"学困生"大多智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等因素造成学习困难。了解和掌握"学困生"的现状,探讨并剖析"学困生"的成因,提出有效的教育转化策略,有利于促进每个学生主动地、生动活泼地发展,为每个学生提供适合的教育,从而实现教育均衡发展的目标。
农村小学“学困生”教育转化策略探析
【摘 要】
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"学困生"大多智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等因素造成学习困难。了解和掌握"学困生"的现状,探讨并剖析"学困生"的成因,提出有效的教育转化策略,有利
【机 构】
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湖北省武汉市新洲区辛冲镇中心小学;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2011年10期
【基金项目】
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武汉市教育科学规划“十一五”重点资助课题研究成果,项目编号2006A105
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