【摘 要】学生对基础知识的准确识记是学好历史的第一步。要提高学生的识记能力，掌握行之有效的记忆方法尤为关键。在这里我结合自己的教学实践，谈谈我认为比较好的一些做法和体会，希望能给同学们提供一点有益的借鉴。
　　【关键词】历史学习；记忆方法
　　从近几年高考试题的赋分情况看，60%以上的试题考查的是对学科基础知识的记忆、理解和运用。考题多以史料、图片等作为命题素材，紧扣教材知识点，突出对学科基础知识的考查。 所以，学生对基础知识的准确识记是学好历史、提高成绩的重要基础。但在学习过程中学生却常常因为知识太多，难记易忘而苦恼。怎样去学习才能使记忆效果更佳呢？
　　对学生来说，好的记忆方法既能帮助学生节省时间，又能记得又快又牢。在这里我结合自己的教学实践，谈谈我认为比较好的一些做法和体会，希望能给同学们提供一点有益的借鉴。
　　第一，理解知识是基础。高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的，更需要的还是在理解的基础上记忆。只有真正理解了才不会照着课本逐字逐句的死记硬背。有人说记忆的最高境界是脱离教材，因为教材是用阐述性的语言介绍历史概念和历史事件的。这就要求学生上历史课务必要专心听讲，在老师的帮助下理解某一历史事件是什么，为什么会这样，意义何在，有什么影响，发生此事件的根本原因是什么，它的实质是什么，与其他历史事件又有什么联系。只有这样，学生在学习中对某一知识点真正理解了，才会用自己的语言对教材的文字进行加工处理，在脑海中形成替代。这样以理解为基础，记得多又牢。
　　第二，勤动手记得牢。勤动手主要有两种做法，一是边写边记，人常说好记性不如烂笔头，“眼过千遍，不如手过一遍”，所以我建议同学们在课后复习巩固的时候可以采用书写记忆的方法，因为书写不仅得动手，还得动眼动脑甚至动嘴，这对那些平时口头背诵时注意力不集中、思想开小差的学生非常有用，可以很好的集中他们的注意力。而且这种方法还能锻炼学生的书写能力、降低考试时的错字率，更为重要的是它可以让学生记得又快又牢。二是及时训练巩固，在对所学知识有了基本记忆之后，及时做题巩固也尤为重要，因为做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。勤动手，及时完成课后题及相关资料可以更进一步加深学生对所学知识的理解和记忆。
　　第三，互相合作效率高。我经常在早自习的时候碰见这样的状况：刚开始学生们声音很大，背的很起劲，但不到二十分钟大家就开始疲乏了，背诵劲头大减，甚至有的同学开始打瞌睡。针对这种问题，我建议同学们背诵时不要一个人埋头苦干，孤军奋战，而是要结识学习伙伴，制定计划共同复习。同学们可以利用空闲时间互相提问题，并且在提問回答的过程中，检查知识掌握的情况，查漏补缺，提高复习效果。这样互相合作的记忆方法不仅可以避免自己独自背诵时的枯燥乏味、增加记忆过程中的趣味性，而且还可以锻炼学生们的合作精神，提高记忆效率。
　　同学们可以根据以上几种记忆方法进行历史课的学习。当然，记忆方法多种多样，每个人的思维特点又不尽相同，除了以上几种方法外每个同学也可以努力探求适合自己的记忆方法。总之希望同学们能在历史课学习上取得更大的进步。