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摘要：生命教育是现代教育的开端，影响着学生一生的价值观和世界观。生命的本质在于运动，因此，体育教学与生命教学的联系密不可分，在实际情况中，体育教学也是生命教育的重要载体。在体育教学过程中，学生可以接触到丰富的生命知识。因此，在小学体育教学中渗透生命教育，有其重要的现实意义。
关键词：小学体育教学;生命教育;意义;渗透方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-156
生命教育的核心是生命，通过生命资源引发人们对生命的重视，了解生命的价值，使人们形成正确的人生观、价值观，具备积极的生活态度。在小学体育教学中渗透生命教育，能够培养小学生乐于挑战、积极阳光的精神，使学生形成正确的生命价值观，对其个体成长与性格养成具有重要的意义。本文主要研究了在小学体育教学过程当中有效运用生命教育方式的意义和措施，现阐述如下。
1 小学体育教学渗透生命教育的意义
1.1 令学生感悟生命的价值
小学阶段的体育教学活动都是按照学生身心发展的特点而设计的，在任何一项体育运动的细节中都蕴含着生命教育的因素，体育课上学生猝死的情况时有发生，针对那些体质特殊的群体，体育教师需要时刻留意他们的身体情况，根据他们的身体情况，适宜地调整运动强度和运动项目。在教学的过程中，教师需要仔细研读教材，选择科学的练习方法，检查学生的着装、教学场地和器材的基本情况，在学生练习的过程中实时关注他们的状态。比方说，在跳绳之前，教师应当检查绳子是不是完好无损的，避免出现脱落的现象，然后还需要教会学生正确握绳子的方法，以免在运动的过程中意外受伤，同时，教师还应指导学生在光滑平整的场地跳绳，保持与绳子的安全距离，以防被绊倒。教会学生运用正确的跳绳姿势进行跳绳，使学生能够得到合理的锻炼。在体育教学的任意一个环节中，都能够体现出生命的重要性，渗透生命教育有利于学生学会自我保护与保护他人，能够加深学生对生命价值的感悟。
1.2 促进学生的健康成长
体育运动可以促进学生的右脑发展，有助于神经系统的发育，小学生正处于生长的关键阶段，积极参与体育活动能够提高他们的身体灵活性与柔韧性，增强骨骼、肌肉和各个关节的功能，并且能够促进学生的身体健康成长。在体育教学的活动中，教师需要积极地渗透生命教育，通过设计不同体育项目的比赛帮助学生突破自身的极限，挖掘学生体内的运动潜能，并体会到由体育运动带来的乐趣。例如，学生在进行长跑竞赛时，通过长跑时的不断坚持而突破自己，让学生明白，真正的对手不是别人而是自己，由此感悟到体育运动与生命的真谛，促进学生的成长发育。不仅如此，在体育教学中渗透生命教育，还可以让学生形成对生命的正确认识，使其具备健康的心理，懂得从尊重生命、爱护生命。
1.3 促进学生的全面发展
小学体育的教学过程当中渗透生命教学，不仅提高学生的体育锻炼能力与生命安全意识，还能够促进学生多方面的发展。一是提高小学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，生命教学的渗透使得小学生意识到生命的重要性，而体育锻炼能够增强健康，从而小学生在进行体育项目训练时更加刻苦;二是有利于学生的性格养成，体育教学当中应用生命教学的方式，能够使小学生更加珍爱生命，从而使小学生在进行体育锻炼项目时，形成互帮互助的学习环境，加强了小学生之间的沟通和交流，培养了他们的团队合作精神，有助于小学生的性格养成;三是為学生的学习打下了坚实的基础，学生意识到生命安全的重要性，在进行体育项目锻炼时比以往更加刻苦努力，于是提高了身体素质，身体是学习的本钱，所以能够为学生今后的学习提供有力的支持。
2 小学体育教学渗透生命教育的方法
2.1 通过体育活动锻炼学生的生命品质
不同而理性的体育项目在生命教育的侧重点方面存在一定的差异，足球和篮球运动能够帮助学生形成敢于挑战、共同协作的精神，可以引导学生之间的良性竞争，使其感受到存在的意义。乒乓球运动有助于培养小学生严谨、一丝不苟的生命态度，而长跑可以锻炼学生的耐心，磨练他们的意志。有些学生他们的爆发力比较强，这类学生大多喜欢短跑，有些学生的耐力良好，这类学生比较擅长长跑，有些学生喜欢跳跃，球类运动比较适合他们，这就意味着体育教师应当深入掌握学生的身体特征，为学生安排适宜强度的运动，使学生得到有效锻炼，促进学生的身心发展。在学生进行体育练习的过程中，教师如果发现学生之间有相互不配合或者是抱怨等情况，需要及时地给出指导，将体育锻炼及生命教育的重要性进行讲解，确保学生的生命素质良好发展。
2.2 联系生活实际开展体育教学活动
不论是体育教学还是生命教育，他们都是来源于实际生活的，与人们的日常生活息息相关，所以教师在开展体育教学活动时也应注意联系生活实际，在体育教学中融入学生比较熟悉的生活要素，使学生能够加强理解。比方说：绝大多数的学生在经历突发事件之后，会因为害怕做出不正确的行为，教师可以组织为躲避地震、火灾的逃亡等体育情境，把一些生命常识以体育游戏的形式传递给学生，让学生在游戏的过程中掌握一些躲避危险的有效方法。把体育教学和生活实际联系在一起，能够以体育教学的形式向学生展示有可能危害生命的一些要素，从而加强学生对生命健康安全与体育锻炼的重视。
2.3 加强学校与家庭以及社会之间的相互合作
生命教育需得到社会、家庭以及学校的共同支持，家庭中父母长辈的生命观与价值观会对学生产生一定程度上的影响，家庭方面，需要注意纠正学生不健康的饮食习惯与生活方式，在孩子遇到难题时，应培养学生自立自强的意识，鼓励学生进行自我解决，并适当的引导，避免溺爱孩子，让他们养成过度依赖的心理。现阶段，网络无处不在，社会上形形色色的信息无一例外地都会对学生的人生观和价值观产生一定的影响，在这样的背景环境下，生命教育不单单是指让学生远离社会上的不良影响，形成正确的生命健康安全意识，还需要在体育活动中融入社会要素，让学生懂得如何在社会环境中保护自己，从而提高自我保护的能力。只有加强学校、家庭和社会三方面的联系，为学生搭建更加良好的学习平台，才能够引导学生正确地看待生命，乐观地对待生活中的困难。
3 结语
综上所述，在小学体育教学渗透生命教育，能够令学生感悟生命的价值，有助于学生的身心健康发展。小学体育教师可以充分参考上述策略，在体育教学过程中有效渗透生命教育，促进学生的健康成长，还能够通过实践提升学生的自我保护技能，形成正确的生命观，从而推动小学体育教学教育事业的发展。
参考文献
童淑丹.小学体育教学中生命教育的渗透[J].当代体育科技，2015，（8）.
莆田市秀屿区教师进修学校附属第一小学汀塘校区
关键词：小学体育教学;生命教育;意义;渗透方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-156
生命教育的核心是生命，通过生命资源引发人们对生命的重视，了解生命的价值，使人们形成正确的人生观、价值观，具备积极的生活态度。在小学体育教学中渗透生命教育，能够培养小学生乐于挑战、积极阳光的精神，使学生形成正确的生命价值观，对其个体成长与性格养成具有重要的意义。本文主要研究了在小学体育教学过程当中有效运用生命教育方式的意义和措施，现阐述如下。
1 小学体育教学渗透生命教育的意义
1.1 令学生感悟生命的价值
小学阶段的体育教学活动都是按照学生身心发展的特点而设计的，在任何一项体育运动的细节中都蕴含着生命教育的因素，体育课上学生猝死的情况时有发生，针对那些体质特殊的群体，体育教师需要时刻留意他们的身体情况，根据他们的身体情况，适宜地调整运动强度和运动项目。在教学的过程中，教师需要仔细研读教材，选择科学的练习方法，检查学生的着装、教学场地和器材的基本情况，在学生练习的过程中实时关注他们的状态。比方说，在跳绳之前，教师应当检查绳子是不是完好无损的，避免出现脱落的现象，然后还需要教会学生正确握绳子的方法，以免在运动的过程中意外受伤，同时，教师还应指导学生在光滑平整的场地跳绳，保持与绳子的安全距离，以防被绊倒。教会学生运用正确的跳绳姿势进行跳绳，使学生能够得到合理的锻炼。在体育教学的任意一个环节中，都能够体现出生命的重要性，渗透生命教育有利于学生学会自我保护与保护他人，能够加深学生对生命价值的感悟。
1.2 促进学生的健康成长
体育运动可以促进学生的右脑发展，有助于神经系统的发育，小学生正处于生长的关键阶段，积极参与体育活动能够提高他们的身体灵活性与柔韧性，增强骨骼、肌肉和各个关节的功能，并且能够促进学生的身体健康成长。在体育教学的活动中，教师需要积极地渗透生命教育，通过设计不同体育项目的比赛帮助学生突破自身的极限，挖掘学生体内的运动潜能，并体会到由体育运动带来的乐趣。例如，学生在进行长跑竞赛时，通过长跑时的不断坚持而突破自己，让学生明白，真正的对手不是别人而是自己，由此感悟到体育运动与生命的真谛，促进学生的成长发育。不仅如此，在体育教学中渗透生命教育，还可以让学生形成对生命的正确认识，使其具备健康的心理，懂得从尊重生命、爱护生命。
1.3 促进学生的全面发展
小学体育的教学过程当中渗透生命教学，不仅提高学生的体育锻炼能力与生命安全意识，还能够促进学生多方面的发展。一是提高小学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，生命教学的渗透使得小学生意识到生命的重要性，而体育锻炼能够增强健康，从而小学生在进行体育项目训练时更加刻苦;二是有利于学生的性格养成，体育教学当中应用生命教学的方式，能够使小学生更加珍爱生命，从而使小学生在进行体育锻炼项目时，形成互帮互助的学习环境，加强了小学生之间的沟通和交流，培养了他们的团队合作精神，有助于小学生的性格养成;三是為学生的学习打下了坚实的基础，学生意识到生命安全的重要性，在进行体育项目锻炼时比以往更加刻苦努力，于是提高了身体素质，身体是学习的本钱，所以能够为学生今后的学习提供有力的支持。
2 小学体育教学渗透生命教育的方法
2.1 通过体育活动锻炼学生的生命品质
不同而理性的体育项目在生命教育的侧重点方面存在一定的差异，足球和篮球运动能够帮助学生形成敢于挑战、共同协作的精神，可以引导学生之间的良性竞争，使其感受到存在的意义。乒乓球运动有助于培养小学生严谨、一丝不苟的生命态度，而长跑可以锻炼学生的耐心，磨练他们的意志。有些学生他们的爆发力比较强，这类学生大多喜欢短跑，有些学生的耐力良好，这类学生比较擅长长跑，有些学生喜欢跳跃，球类运动比较适合他们，这就意味着体育教师应当深入掌握学生的身体特征，为学生安排适宜强度的运动，使学生得到有效锻炼，促进学生的身心发展。在学生进行体育练习的过程中，教师如果发现学生之间有相互不配合或者是抱怨等情况，需要及时地给出指导，将体育锻炼及生命教育的重要性进行讲解，确保学生的生命素质良好发展。
2.2 联系生活实际开展体育教学活动
不论是体育教学还是生命教育，他们都是来源于实际生活的，与人们的日常生活息息相关，所以教师在开展体育教学活动时也应注意联系生活实际，在体育教学中融入学生比较熟悉的生活要素，使学生能够加强理解。比方说：绝大多数的学生在经历突发事件之后，会因为害怕做出不正确的行为，教师可以组织为躲避地震、火灾的逃亡等体育情境，把一些生命常识以体育游戏的形式传递给学生，让学生在游戏的过程中掌握一些躲避危险的有效方法。把体育教学和生活实际联系在一起，能够以体育教学的形式向学生展示有可能危害生命的一些要素，从而加强学生对生命健康安全与体育锻炼的重视。
2.3 加强学校与家庭以及社会之间的相互合作
生命教育需得到社会、家庭以及学校的共同支持，家庭中父母长辈的生命观与价值观会对学生产生一定程度上的影响，家庭方面，需要注意纠正学生不健康的饮食习惯与生活方式，在孩子遇到难题时，应培养学生自立自强的意识，鼓励学生进行自我解决，并适当的引导，避免溺爱孩子，让他们养成过度依赖的心理。现阶段，网络无处不在，社会上形形色色的信息无一例外地都会对学生的人生观和价值观产生一定的影响，在这样的背景环境下，生命教育不单单是指让学生远离社会上的不良影响，形成正确的生命健康安全意识，还需要在体育活动中融入社会要素，让学生懂得如何在社会环境中保护自己，从而提高自我保护的能力。只有加强学校、家庭和社会三方面的联系，为学生搭建更加良好的学习平台，才能够引导学生正确地看待生命，乐观地对待生活中的困难。
3 结语
综上所述，在小学体育教学渗透生命教育，能够令学生感悟生命的价值，有助于学生的身心健康发展。小学体育教师可以充分参考上述策略，在体育教学过程中有效渗透生命教育，促进学生的健康成长，还能够通过实践提升学生的自我保护技能，形成正确的生命观，从而推动小学体育教学教育事业的发展。
参考文献
童淑丹.小学体育教学中生命教育的渗透[J].当代体育科技，2015，（8）.
莆田市秀屿区教师进修学校附属第一小学汀塘校区