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摘要：经过现代化教育的发展，小学数学教育在当今占重要地位。小学数学是逻辑能力很强的课程，学习好数学，可以促进学生们思维能力的发展，开发大脑潜力。本文针对如何在核心素质教育中开展小学数学情感课堂展开分析，针对传统数学教学进行改革，关注学生的数学情感、学习态度等。让小学生们正确的对待数学学习，促进他们的健康成长。
关键词：小学数学;核心素质;课堂情感分析
由于时代的进步，社会开始关注中小学生核心素质的发展，数学在小学教育中是素质教育的重要课程，对同学们的逻辑开发占重要地位。良好的数学教育能让学生掌握学习技巧、感悟数学思想、开发大脑创造力。小学阶段的数学核心素养表达了数学价值和观念，在数学学习中，要求数学老师根据学生们学习情况，对学生进行数学情感引入。教师要把抽象、复杂、难以理解的数学理论知识转化为通俗易懂的知识，让小学生们进行学习掌握。经过对数学知识的掌握，能够锻炼出他们良好的逻辑能力，提高数学学习积极性，促进数学成绩的提高。
1、小学数学课堂核心教育的含义
数学在小学教育中有重要影响，学习好小学数学，能够培养学生们数学思维，可以更好的学习其他学科，具有承上启下的意义。小学数学核心素养分为运算能力、空间观念、数据分析观念、符合意识、推理能力、模型思想。数学能抽象的指出去事物的物理概念，运用数学研究对象的素养，包括数量和数量关系、图形和图形关系中的抽象数学概念，从不同事物背景中抽象出一般规律和结构，用数学语言进行表达。学习好数学素养，可以培养学生的数学建模能力，对现实问题进行数学多角度思考，用数学知识和建模技巧解决数学问题。通过学学生们学习数学数感，运用数与数量的关系，能够帮助学生们理解现实中的数学问题。因此，数学老师要注重学生们的数学素养的学习，提高同学们数学积极性，增强他们的学习数学的热爱，促进学生成绩的提升。
2、培养小学数学核心素质的有效途径
2.1创新教学模式，提高学习气氛
中小学生正处于对新事物的认知过程，没用形成自己独立的思维能力和三观，没有养成好的学习习惯。小学数学吸引力相比于其他学科处于劣势，所以数学老师要改进传统数学课堂，增强学习气氛，提高学习数学的欲望。数学老师可以利用现代多媒体制作PPT课件，在互联网上寻找数学动画视频和数学学习小技巧，在课堂中进行播放，通过这种新颖的教学模式吸引小学生注意力，活跃数学学习氛围。教师们要改变传统师生观念，要学会和学生做朋友，鼓励学生们积极举手回答问题，提高学生课堂参与感，通过师生互动的教学模式，帮助小学生们提高学习兴趣，潜移默化的影响他们的学习习惯，帮助学生们提高数学积极性。教师们在进行教学时，要立足于生活实际，数学是实践的课程，需要学生大量动手操作，让学生们在实践中学习，活跃学生们的动手能力。老师要重视对学生们引导作用，在教学中结合生活问题，让同学们进行独立思考，帮助他们多方面的观察问题，完善解题技巧，形成一个数学知识网，以此提升他们的数学素养，帮助学生们健康成长进步。
2.2分组进行数学交流学习
一个好的学习团队，能够提高同学们的学习效率和团队合作能力，让学生们在交流中学习，互相借鉴学习技巧，选择最优学习模式。数学老师可以对学生们进行有序分组，根据学生们学习情况，从中选择出一个数学成绩较好、性格开朗的同学作为本组组长，由组长负责本小组数学学习。老师可以根据小组学习情况，对其进行针对性训练。数学老师可以对其布置数学题目进行训练，然后让小组内部进行交流讨论，互相检查作业内容，发现错误，由小组长进行题目讲解，并互相阐述自己的解题思路，選择最优思路学习，以养成优秀的解题思路。老师们还可以让小组进行比赛，通过两两一组的形成，老师在黑板上布置作业，然后小组派出成员在黑板上进行解答，在规定时间内完成最多且效果最好的小组获得胜利。老师要对获胜的队伍进行表扬鼓励，而对于失败的队伍也要进行支持，发现他们的不足，告诉他们解题技巧，促进他们的进步。进行小组比赛来增加同学们学习积极性，活跃课堂氛围，增加对数学素养教育的学习。在教学中，老师要把学生作为教学主体，根据学生的学习进度展开学习，引导学生们独立思考问题，促进他们培养出优秀的学习技巧，从而提升课堂效率，促进学生对数学知识的运用，落实对数学素质的学习。
3、学习数学核心素养的重要性
小学阶段的数学学习可以为初中、高中数学打下基础，而培养好数学核心素养能够在日后学习教育中占重要作用。小学教育正是他们的大脑发育过程，锻炼数学思维逻辑，可以帮助小学生们促进大脑的发育。学习好数学，能够更直观的认识世界，运用数学思维的观点、方法可以帮助人们多角度的发现世界，学习好数学思维，不仅可以发现事物表面现象，更能理解深层奥义。在小学学习阶段，老师要培养出学生的数学素养，可以促进学生日后的学习和进步。数学教师要在课堂实践中完善学习模式，积极开展课外实践学习，带领学生们走出校门，数学知识遍布在生活中，让学生们在生活中发现数学，更好的掌握所学知识。培养学生们的数学素养，为学生们提供的解题技巧，促进综合素质的提高。
4、结束语
综上所述，小学数学核心素养的培养需要缓慢的时间，需要师生们共同努力。传统小学数学课堂存在大量不足，导致学生们无法集中注意力学习，需要老师们对课堂进行不敢改革，吸引学生学习积极性。学习好数学能够培养出他们的思维能力和创造力，促进学生们的全面成长。
参考文献：
[1]余日升.核心素养导向下小学数学课堂情感教学的应用[J].天津教育，2019（7）：131-132.
[2]胡红.核心素养背景下的小学数学课堂教学分析[J].读写算，2018（7）：59-60.
[3]张芳.小学数学课堂教学中核心素养的渗透策略研究[J].情感读本，2019（11）：101-102.
关键词：小学数学;核心素质;课堂情感分析
由于时代的进步，社会开始关注中小学生核心素质的发展，数学在小学教育中是素质教育的重要课程，对同学们的逻辑开发占重要地位。良好的数学教育能让学生掌握学习技巧、感悟数学思想、开发大脑创造力。小学阶段的数学核心素养表达了数学价值和观念，在数学学习中，要求数学老师根据学生们学习情况，对学生进行数学情感引入。教师要把抽象、复杂、难以理解的数学理论知识转化为通俗易懂的知识，让小学生们进行学习掌握。经过对数学知识的掌握，能够锻炼出他们良好的逻辑能力，提高数学学习积极性，促进数学成绩的提高。
1、小学数学课堂核心教育的含义
数学在小学教育中有重要影响，学习好小学数学，能够培养学生们数学思维，可以更好的学习其他学科，具有承上启下的意义。小学数学核心素养分为运算能力、空间观念、数据分析观念、符合意识、推理能力、模型思想。数学能抽象的指出去事物的物理概念，运用数学研究对象的素养，包括数量和数量关系、图形和图形关系中的抽象数学概念，从不同事物背景中抽象出一般规律和结构，用数学语言进行表达。学习好数学素养，可以培养学生的数学建模能力，对现实问题进行数学多角度思考，用数学知识和建模技巧解决数学问题。通过学学生们学习数学数感，运用数与数量的关系，能够帮助学生们理解现实中的数学问题。因此，数学老师要注重学生们的数学素养的学习，提高同学们数学积极性，增强他们的学习数学的热爱，促进学生成绩的提升。
2、培养小学数学核心素质的有效途径
2.1创新教学模式，提高学习气氛
中小学生正处于对新事物的认知过程，没用形成自己独立的思维能力和三观，没有养成好的学习习惯。小学数学吸引力相比于其他学科处于劣势，所以数学老师要改进传统数学课堂，增强学习气氛，提高学习数学的欲望。数学老师可以利用现代多媒体制作PPT课件，在互联网上寻找数学动画视频和数学学习小技巧，在课堂中进行播放，通过这种新颖的教学模式吸引小学生注意力，活跃数学学习氛围。教师们要改变传统师生观念，要学会和学生做朋友，鼓励学生们积极举手回答问题，提高学生课堂参与感，通过师生互动的教学模式，帮助小学生们提高学习兴趣，潜移默化的影响他们的学习习惯，帮助学生们提高数学积极性。教师们在进行教学时，要立足于生活实际，数学是实践的课程，需要学生大量动手操作，让学生们在实践中学习，活跃学生们的动手能力。老师要重视对学生们引导作用，在教学中结合生活问题，让同学们进行独立思考，帮助他们多方面的观察问题，完善解题技巧，形成一个数学知识网，以此提升他们的数学素养，帮助学生们健康成长进步。
2.2分组进行数学交流学习
一个好的学习团队，能够提高同学们的学习效率和团队合作能力，让学生们在交流中学习，互相借鉴学习技巧，选择最优学习模式。数学老师可以对学生们进行有序分组，根据学生们学习情况，从中选择出一个数学成绩较好、性格开朗的同学作为本组组长，由组长负责本小组数学学习。老师可以根据小组学习情况，对其进行针对性训练。数学老师可以对其布置数学题目进行训练，然后让小组内部进行交流讨论，互相检查作业内容，发现错误，由小组长进行题目讲解，并互相阐述自己的解题思路，選择最优思路学习，以养成优秀的解题思路。老师们还可以让小组进行比赛，通过两两一组的形成，老师在黑板上布置作业，然后小组派出成员在黑板上进行解答，在规定时间内完成最多且效果最好的小组获得胜利。老师要对获胜的队伍进行表扬鼓励，而对于失败的队伍也要进行支持，发现他们的不足，告诉他们解题技巧，促进他们的进步。进行小组比赛来增加同学们学习积极性，活跃课堂氛围，增加对数学素养教育的学习。在教学中，老师要把学生作为教学主体，根据学生的学习进度展开学习，引导学生们独立思考问题，促进他们培养出优秀的学习技巧，从而提升课堂效率，促进学生对数学知识的运用，落实对数学素质的学习。
3、学习数学核心素养的重要性
小学阶段的数学学习可以为初中、高中数学打下基础，而培养好数学核心素养能够在日后学习教育中占重要作用。小学教育正是他们的大脑发育过程，锻炼数学思维逻辑，可以帮助小学生们促进大脑的发育。学习好数学，能够更直观的认识世界，运用数学思维的观点、方法可以帮助人们多角度的发现世界，学习好数学思维，不仅可以发现事物表面现象，更能理解深层奥义。在小学学习阶段，老师要培养出学生的数学素养，可以促进学生日后的学习和进步。数学教师要在课堂实践中完善学习模式，积极开展课外实践学习，带领学生们走出校门，数学知识遍布在生活中，让学生们在生活中发现数学，更好的掌握所学知识。培养学生们的数学素养，为学生们提供的解题技巧，促进综合素质的提高。
4、结束语
综上所述，小学数学核心素养的培养需要缓慢的时间，需要师生们共同努力。传统小学数学课堂存在大量不足，导致学生们无法集中注意力学习，需要老师们对课堂进行不敢改革，吸引学生学习积极性。学习好数学能够培养出他们的思维能力和创造力，促进学生们的全面成长。
参考文献：
[1]余日升.核心素养导向下小学数学课堂情感教学的应用[J].天津教育，2019（7）：131-132.
[2]胡红.核心素养背景下的小学数学课堂教学分析[J].读写算，2018（7）：59-60.
[3]张芳.小学数学课堂教学中核心素养的渗透策略研究[J].情感读本，2019（11）：101-102.