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新课程教学要求在数学教学时要把握学生的学习起点。在当前的小学数学课堂教学中,常常对学习起点的把握出现归零、太高、太低、错位等几种现象。教师必须把握好学生的逻辑起点与现实起点,实现有效教学。
把握学习起点 实现有效教学
【摘 要】
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新课程教学要求在数学教学时要把握学生的学习起点。在当前的小学数学课堂教学中,常常对学习起点的把握出现归零、太高、太低、错位等几种现象。教师必须把握好学生的逻辑起
【机 构】
：
福建省永春师范学校
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年06期
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