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随着新课程的改革。教学观念的更新，现在的首要问题是让学生发现问题、思考问题、探究解决问题，重视问题情景的创设和问题的提出，重视学生对知识技能的探究过程，从而提高学生的创新精神和实践能力。为此，建构了“导探创评”教学模式。这种教学模式的一般过程为：热点启动-探索解疑-锁定扩散-评价反馈。
让思想政治课焕发生命活力——“导探创评”教学模式初探
【摘 要】
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随着新课程的改革。教学观念的更新，现在的首要问题是让学生发现问题、思考问题、探究解决问题，重视问题情景的创设和问题的提出，重视学生对知识技能的探究过程，从而提高学生的创
【机 构】
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杭州市余杭区黄湖中学
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2007年4期
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