【摘 要】
:
文章首先分析了成本会计课程教学现状,然后对“以学为主、多元互动”教学模式进行了概述,最后论述了成本会计课程“以学为主、多元互动”教学模式实践,包括以学生为导向的教学过程改革、以学习成果为导向的教学内容改革、以产出为导向的教学评价改革。
论文部分内容阅读
文章首先分析了成本会计课程教学现状,然后对“以学为主、多元互动”教学模式进行了概述,最后论述了成本会计课程“以学为主、多元互动”教学模式实践,包括以学生为导向的教学过程改革、以学习成果为导向的教学内容改革、以产出为导向的教学评价改革。
其他文献
为了响应教育部“停课不停学”的号召,文章首先阐述了“血液学检验”课程线上教学设计,然后论述了“血液学检验”课程线上教学实践,最后对“血液学检验”课程线上教学进行了反思。
我国亟需推进高校分类以促进高等教育多样化发展和整体质量提升。经过50年历程的卡内基分类得到美国及世界高等教育认可,值得在研制我国高校分类框架中充分借鉴。最新的2018版卡内基分类于2019年公布,保持了多维分类框架并做出调整。研究详细分析了2018版卡内基分类分组的标准与内涵,检查其对我国高等教育的适用性,剔除不适宜内容、合并重复项目并进行本土化修改,增添符合我国高校特征的本土化分类维度,综合构建出我国高校分类框架。卡内基分类在方向、作用、关注点、技术细节和专业精神等方面提供了启示借鉴。
文章主要从立足教材,有效延伸和课外阅读,拓展积累两方面论述了小学语文课内外阅读的有效衔接策略,其中立足教材,有效延伸包括紧抓单元主题,开展主题阅读;紧扣语文要素,进行
摘 要:广播电视大学正处于向开放大学转型的重要阶段,从函授到广播电视,再到网络时代,开放大学的发展离不开现代信息技术手段的支撑。以慕课为代表的大规模网络开放课程充分体现了现代信息技术对高等教育发展的影响,现代信息技术与开放教育相结合,推动了资源运动的新发展和新突破。大规模网络开放课程适应云环境下的开放教育,借鉴慕课先进的教学理念,在精準学习支持服务视角下,充分考虑了大规模、大数据背景下成人教育的特
为了培养学生的综合思维,文章以区域发展之“荒漠化”为例,从精选主题情境,搭建综合思维培养的平台;创设问题链条,铺设综合思维水平进阶的阶梯两个方面论述了基于问题式教学的学生地理综合思维进阶路径。
为了培养符合新时代要求的复合型高技能创新人才,打造一流高等教育工科专业,文章首先阐述了工科专业建设现状,然后论述了“双一流”建设背景下高等教育工科专业建设改革。
摘 要:革命文化是中华民族在特定历史时期所形成的独特精神品格和精神力量,“精神密码”在革命文化中发挥着凝心铸魂的引领作用。将革命文化中的“精神密码”融入高校思政课教育教学改革中,能够凸显三重意蕴,其与高校思政课教学存在价值耦合性,在高校思政课教学的创新运用中发挥铸魂育人的积极作用。将革命文化的“精神密码”创造性融入高校思政课教学,须从丰富教学方法、整合教学内容和创新教学实践等路径入手,实现教学目标
文章以“质量守恒定律”为例,首先阐述了初中化学项目式教学实践,然后分析了初中化学项目式教学实践效果,其中教学实践部分包括立足课程标准,明确教学方向;关注实际学情,设计教学项目;科学组建实验小组,实施项目探究;组织汇报交流,提升学生能力四个方面。
文章首先分析了构造地质学课程教学现状,然后探讨了工程认证背景下构造地质学课程教学改革,包括编撰教材;改革教学方法;完善课程体系,注重实践能力培养;创新考核方式,注重过程考核。
摘 要:我国近代高等教育始于19世纪末,呈现不同历史时期的阶段性特点。1937到1945年,中国高等教育与战争相互交缠。此间,中国东部沦陷区的高等教育构成了我国高等教育发展史不可忽略的一部分。在日本及其扶植的伪政权操控下,沦陷区大学通过“复建”或“新设”的形式运行,日本“话语”则借机通过政治权力和教育实践设计渗透该地区的高等教育中。同时,遗留在沦陷区的中国大学为自由自主办学极力抗争。基于代表性史实