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【摘 要】
写作来源于生活，又高于生活。教师要妙用原生态，激发学生大胆地写作，发挥聪明才智，写出佳作，让小学生在写作中进步，在写作中快乐健康成长。
【关键词】
原生态 写作教学 积极性
“原生态”作为语文作文中出现的一个新生名词，虽然时代在不断发展、社会在不断变迁，但它却仍然散发着原始的质朴气息，没有任何修改，借助自然环境与地理特征，呈现给人一种大自然状态下的纯真、清新的美感，原生态习作不受拘束，真实地体现生活，让带有历史足迹的作文回归本色。
一、妙用原生态，回归纯朴生活寻找素材
小学生的生活圈子充满童真和乐趣，孩子们的目光是清澈透明的，思想是天真单纯的，他们的生活没有掺杂太多的复杂社会气息，用自己本真的、毫无杂念的心态面对生活，在生活中寻找素材。把这些原生态的东西反映到小学作文中，在成年人的眼里认为是幼稚、无知，毫无写作水平的作文，但是在心无杂念的孩子们眼里，这些是他们色彩斑斓的童年写真，他们在作文中流露的内容就是他们的内心世界，没有什么寓意，没有隐藏的内涵，就是真实生活的纯粹写照。
例如，孩子们的童年有：放风筝、钓鱼、游泳、在麦田里奔跑、摘葡萄、帮妈妈做家务等等，这些童年中发生的事情都是孩子们的第一次经历，对于没有经历的事物孩子们的思想也不会受拘束，随意展开想象，因此就会引起命题作文：《第一次______》，帮妈妈洗衣服、学骑自行车、游泳等，《如果未来我成为______》，科学家、老师、警察、医生等;或者另一种写作形式看图写作，给出三张图片，并用简短、易懂的文字说明三张图的故事情节，然后留一张空白图让学生展开丰富的想象力去创作，学生就会根据自己的生活经历或者自己的向往为故事添加结尾。
总之，生活是作文的真实写照，写作的灵感源泉就来源于生活，生活化的写作具有较强的表现力，孩子们用热情去拥抱生活，在生活中寻找原生态的素材，让孩子面对作文有话可写，字里行间流露着真情实感，促使学生热衷于写作。
二、妙用原生态，捕捉纯真童心发展个性
小学阶段的学生处于启蒙时期，学生的智力才开始发育，对于一切未知的东西都充满好奇，他们的思想很纯真，不受条条框框的约束，教师在小学习作教学中应该抓住孩子活泼、好奇的特性，让学生发展个性，打破传统的作文写作框架，引导学生利用原生态的写作要求，发挥自己内心的真实想法去完成写作练习，切忌打破写作框架，不代表学生就可以毫无格式地胡写乱编。
例如，以往的写作都是规定好的，不得偏题，作文题目格式都有一定的要求，但是小学写作可以妙用原生态，内容随意发挥。有一首歌曲罗大佑的《童年》，歌词内容就是描写童真年代，孩子们无拘无束，内心世界充满五彩缤纷的童话故事，对于未知的世界充满好奇。教师可以引用几句歌词，作为写作题材，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏童年;盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年”。在学生写作中播放《童年》，让同学们自由发挥丰富的想象力，续写童年的美好。
教师的题材要符合学生特征，鼓舞学生在作文中发展自己的个性，用自己的童年去续写不一样的童年，为学生营造轻松、和谐的写作环境，把作文当做对童年生活的一种真实记录，可以有效调动小学生的写作积极性。
三、妙用原生态，聆听纯净心灵流露真情
语言是人类的重要交往工具，作文作为语言的一种表现形式，其重要性不可忽视，作文与语言在难度上的衡量是学习语言容易，写作相对困难。当今教育现状所体现出的是作文质量差，学生写作水平低，积极性不高，作文大多数都是套用形式，为了改变这一现状，就要先从小抓起，小学作为作文教学的初级阶段，就要先从小学生作文练习开始。写作不是一气呵成，一下子就能完成的，而是一个日积月累，循序渐进的漫长过程，它是对生活中日常状态的积累，没有捷径可循，教师应该在学生初学阶段提供充足的时间让孩子们大量阅读，积累写作素材，写作内容根据学生的实际情况拟定，让学生在作文中流露真情，慢慢提高自身的写作水平。
例如，给定题目写一篇《我的妈妈》，对于刚接触写作的学生，在作文中对妈妈的描述是“我的妈妈很善良，她长着一双眼睛，一张嘴巴，眼睛上面有一对眉毛”。这样的写作在别人眼里认为就是普通得再不能普通的作文，没有任何写作水平，但是我们换位思考，这样的描述就是学生的真话，是实实在在的一种真实表达，只不过因为小学生的语言组织能力差，对于写作还没有一个清楚的思路，加上学生经验不足，材料功底薄。教师在日常引导学生慢慢积累中，学生的写作表达就会有一个上升效果：“我的妈妈有一双水灵灵的大眼睛，眼睛上有一对弯弯的柳叶眉，樱桃般的小嘴笑起来特别迷人，妈妈总是用温柔的声音教导我：用熱情去面对生活，踏实做每一件事，付出就会有回报。”
这就说明写作要注重日积月累，既要表现出原生态，还要让孩子表露真情，用优美的语言去装点自己的作文内容，激发学生的写作兴趣，增强小学生写作的积极性。
总而言之，作文是语文的重要组成部分，伴随着语文学科一起发展，一篇优秀的作文是通过日积月累、抒发内心思想、流露真实情感才能完成的。法国雨果说过这样一句话“世界上比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是心灵”，所以小学生写作要巧用原生态，才能调动小学生的写作积极性。
【参考文献】
【1】于者良.保持习作的原生态，促进学生“喜作”【J】.新作文（小学作文创新教学），2014（Z1）
【2】张祖庆.原生态作文：小学习作教学的新实践【J】.浙江教育科学，2005（01）
写作来源于生活，又高于生活。教师要妙用原生态，激发学生大胆地写作，发挥聪明才智，写出佳作，让小学生在写作中进步，在写作中快乐健康成长。
【关键词】
原生态 写作教学 积极性
“原生态”作为语文作文中出现的一个新生名词，虽然时代在不断发展、社会在不断变迁，但它却仍然散发着原始的质朴气息，没有任何修改，借助自然环境与地理特征，呈现给人一种大自然状态下的纯真、清新的美感，原生态习作不受拘束，真实地体现生活，让带有历史足迹的作文回归本色。
一、妙用原生态，回归纯朴生活寻找素材
小学生的生活圈子充满童真和乐趣，孩子们的目光是清澈透明的，思想是天真单纯的，他们的生活没有掺杂太多的复杂社会气息，用自己本真的、毫无杂念的心态面对生活，在生活中寻找素材。把这些原生态的东西反映到小学作文中，在成年人的眼里认为是幼稚、无知，毫无写作水平的作文，但是在心无杂念的孩子们眼里，这些是他们色彩斑斓的童年写真，他们在作文中流露的内容就是他们的内心世界，没有什么寓意，没有隐藏的内涵，就是真实生活的纯粹写照。
例如，孩子们的童年有：放风筝、钓鱼、游泳、在麦田里奔跑、摘葡萄、帮妈妈做家务等等，这些童年中发生的事情都是孩子们的第一次经历，对于没有经历的事物孩子们的思想也不会受拘束，随意展开想象，因此就会引起命题作文：《第一次______》，帮妈妈洗衣服、学骑自行车、游泳等，《如果未来我成为______》，科学家、老师、警察、医生等;或者另一种写作形式看图写作，给出三张图片，并用简短、易懂的文字说明三张图的故事情节，然后留一张空白图让学生展开丰富的想象力去创作，学生就会根据自己的生活经历或者自己的向往为故事添加结尾。
总之，生活是作文的真实写照，写作的灵感源泉就来源于生活，生活化的写作具有较强的表现力，孩子们用热情去拥抱生活，在生活中寻找原生态的素材，让孩子面对作文有话可写，字里行间流露着真情实感，促使学生热衷于写作。
二、妙用原生态，捕捉纯真童心发展个性
小学阶段的学生处于启蒙时期，学生的智力才开始发育，对于一切未知的东西都充满好奇，他们的思想很纯真，不受条条框框的约束，教师在小学习作教学中应该抓住孩子活泼、好奇的特性，让学生发展个性，打破传统的作文写作框架，引导学生利用原生态的写作要求，发挥自己内心的真实想法去完成写作练习，切忌打破写作框架，不代表学生就可以毫无格式地胡写乱编。
例如，以往的写作都是规定好的，不得偏题，作文题目格式都有一定的要求，但是小学写作可以妙用原生态，内容随意发挥。有一首歌曲罗大佑的《童年》，歌词内容就是描写童真年代，孩子们无拘无束，内心世界充满五彩缤纷的童话故事，对于未知的世界充满好奇。教师可以引用几句歌词，作为写作题材，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏童年;盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年”。在学生写作中播放《童年》，让同学们自由发挥丰富的想象力，续写童年的美好。
教师的题材要符合学生特征，鼓舞学生在作文中发展自己的个性，用自己的童年去续写不一样的童年，为学生营造轻松、和谐的写作环境，把作文当做对童年生活的一种真实记录，可以有效调动小学生的写作积极性。
三、妙用原生态，聆听纯净心灵流露真情
语言是人类的重要交往工具，作文作为语言的一种表现形式，其重要性不可忽视，作文与语言在难度上的衡量是学习语言容易，写作相对困难。当今教育现状所体现出的是作文质量差，学生写作水平低，积极性不高，作文大多数都是套用形式，为了改变这一现状，就要先从小抓起，小学作为作文教学的初级阶段，就要先从小学生作文练习开始。写作不是一气呵成，一下子就能完成的，而是一个日积月累，循序渐进的漫长过程，它是对生活中日常状态的积累，没有捷径可循，教师应该在学生初学阶段提供充足的时间让孩子们大量阅读，积累写作素材，写作内容根据学生的实际情况拟定，让学生在作文中流露真情，慢慢提高自身的写作水平。
例如，给定题目写一篇《我的妈妈》，对于刚接触写作的学生，在作文中对妈妈的描述是“我的妈妈很善良，她长着一双眼睛，一张嘴巴，眼睛上面有一对眉毛”。这样的写作在别人眼里认为就是普通得再不能普通的作文，没有任何写作水平，但是我们换位思考，这样的描述就是学生的真话，是实实在在的一种真实表达，只不过因为小学生的语言组织能力差，对于写作还没有一个清楚的思路，加上学生经验不足，材料功底薄。教师在日常引导学生慢慢积累中，学生的写作表达就会有一个上升效果：“我的妈妈有一双水灵灵的大眼睛，眼睛上有一对弯弯的柳叶眉，樱桃般的小嘴笑起来特别迷人，妈妈总是用温柔的声音教导我：用熱情去面对生活，踏实做每一件事，付出就会有回报。”
这就说明写作要注重日积月累，既要表现出原生态，还要让孩子表露真情，用优美的语言去装点自己的作文内容，激发学生的写作兴趣，增强小学生写作的积极性。
总而言之，作文是语文的重要组成部分，伴随着语文学科一起发展，一篇优秀的作文是通过日积月累、抒发内心思想、流露真实情感才能完成的。法国雨果说过这样一句话“世界上比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是心灵”，所以小学生写作要巧用原生态，才能调动小学生的写作积极性。
【参考文献】
【1】于者良.保持习作的原生态，促进学生“喜作”【J】.新作文（小学作文创新教学），2014（Z1）
【2】张祖庆.原生态作文：小学习作教学的新实践【J】.浙江教育科学，2005（01）