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摘 要：随着社会的不断发展，人们的健康意识越来越强，因此，妇科临床教学水平需要进一步提高，并面临着严峻的考验。近几年，医院在不断采取相关政策，加大对妇科临床教学设备的投入，大力改革教学体制，新增多媒体教学方式，增强教学管理，在很大程度上提高了妇科临床教学质量。
关键词：妇科 临床教学 改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0012-01
在对医学生进行教学培养的过程中，临床教学是一个非常重要的环节。然而，随着社会的快速发展以及人们对身体健康的重视程度逐渐增加，导致妇科临床教学的任务越来越严峻。综合考虑到各种因素，医学院必须大力改进教学方式，增强教学改革，以便取得良好的教学效果。
1 妇科学临床教育教学改革的必要性
1.1 适应临床教学的改革
目前，我国高等院校的招生规模逐渐扩大，医学院学生的数量也在逐年增加，教师的数量无法满足现阶段的教学要求，临床教学的压力越来越大。另外，病源数量的不断减少也是妇科临床教学过程中面临的一个严重问题。因为随着人们的健康意识逐渐增强，对人身的保护意识也在不断加深，越来越少的患者想将其作为教学对象，甚至在某些时候还会引起严重的医学纠纷。因此，教师为避免出现医疗纠纷，在教学过程中常常选择最为保守的教学方式，学生的动手机会随之而减少。
1.2 适应妇科学临床教学的特点
在医学领域，妇科学相对于其他医学学科，在生理上具有一定的特殊性。妇科检查的病例大多与妇女的婚姻隐私有密切的关系，而其检查又针对妇女的敏感部位，容易引起患者的抵触心理，同时检查次数越多，患者的感染几率也越大。因此，患者担心因为学生的实习接触而患病程度加重，从而造成了妇科学临床教学的一大难题。
2 妇科学临床教学改革的建立和实施
2.1 增加教学设备的投入
为了提高医学教学的水平，促进临床教学任务的顺利进行，医学院需要加大对教学设备的投入，积极建设医学教学的模拟中心，增加教学模拟设备。在妇科模拟中心，需要购买各种各样的模型。一方面，有利于学生对教学理论有更深入的理解；另一方面，在很大程度上保证妇科学临床教学的顺利进行。
2.2 改革临床教学方法
（1）应用模拟教学方式。妇科模拟培训实验室可以帮助学生熟悉书本上的理论知识，方便了教师的教学过程。仿真模拟人可以帮助学生进行手术过程的相关操作训练；功能培训模型可以帮助学生对患者的各种患病形态特征有更直观的了解。同时，学生还可以利用模拟模型对分娩过程有直接的接触，且反复操作。因此，学生完全可以在模拟人身上操作所有的临床手术技能，在有一定的操作基础后，对患者的实体检查会更容易。
（2）应用多媒体进行教学。根据医学病例制成教学课件，对患者的医疗过程通过多媒体的形式进行详细的讲解，并在其中加入相关的教学内容，帮助学生的思考。另外，通过多媒体的形式还可以向学生展示一些少见的病例检查过程，而且学生可以反复观看。
2.3 加强临床教学管理
（1）加强实习学生的导师负责制。在妇科学临床教学的过程中，需要教研主任与班主任的联合管理，对学生的实习学习进行全过程的指导。医院妇科室还要有专家负责监督工作，对学生的实习情况进行不定期的抽查。另外，还要加强对教师的专业知识培训，制定严格的教学规范。
（2）规范临床能力训练。在学生进入医院妇科实习时，应首先进行相关的培训，增强学生的专业素养，增强学生的沟通交流能力，更好地理解患者。学生在实习过程中，需要对病例进行探讨并且进行教学查房工作，这就要求学生掌握患者的基本治疗资料，发现各种具有实际意义的问题，并关注该病症的最新进展情况。为了帮助学生能够对患者的病症有一个充分的认识，需要教师和学生一起探讨患者病症的诊断及治疗措施等。同时，让每一位学生都能够讲出自己的意见，增强学生对该病症的了解深度，开发学生的思维。
（3）实行多种考核方式。在学生的实习过程中，不仅要对学生进行知识掌握能力进行检验，还要对教师的带教能力进行考察，这样有利于发现教学过程中的问题，并及时改正。首先，学生需要在模拟实验室中熟练掌握基本的操作技能，然后，才能在班主任教育指导下，真正进入临床实习阶段。在临床实习阶段，一方面教师要对学生对临床基本技能的掌握能力进行检验；另一方面还要从学生的实习成果及医德方面进行评定。同时，学生还要接受学校统一组织的理论考试。最后，将以上所有的考察方式进行综合就是学生最终的实习成绩。
3 妇科学临床教学改革的效果
3.1 培训了过硬的临床基本技能
在教师的教学指导下，学生在实习前在模拟实验室进行相关的手术操作培训，临床操作技能全部过关。由于在模拟实验室的操作培训，学生在实际的操作过程中比较熟练，能够获得患者的信赖，同时增强了学生的治疗信心，摆脱了实习中的不安心理。
3.2 提高了学生的临床思维能力
在学生妇科学临床实习过程中，对病例的临床探讨与教学查房是非常重要的环节。指导学生开展这两项环节工作的教师，全部都要有丰富的临床治疗经验，这样能够在指导学生实习的过程中，加入自己的实际临床治疗的经验，在很大程度上提高学生的思维能力。另外，让学生亲身成为临床医生，可以帮助学生在实践中熟练掌握临床知识，极大提高学生的学习兴趣，增强学生的责任感，提高学生的思维活跃性，训练学生遇上紧急情况的处理能力。
3.3 强化了教师的临床教学意识
为了加强妇科学临床教学的质量，教研主任亲自负责对教师的评价工作，更需要学生对教师的教学质量进行及时反馈。对带教工作不合格的教师，取消其教学资格，而对取得良好的教学效果的教师进行一定程度的奖励，借此使教师增强教学责任感。
3.4 建立有效的考核系统
从妇科学的教学大纲出发，综合医学院的教学目标，制定全面的“专业知识考核+技能考核+素质评价”的考核方式，从而可以全方位的对学生的知识掌握能力、综合素质及技能水平有一个准确的评价。这样的考核模式不仅加大了学院及学校的考核力度，而且促进学生对实习的重视程度及对知识熟练的掌握。
4 结语
在医学生的培养过程中，先进的教学手段与临床教学任务充分融合在一起，全面改革教学模式，提高临床教学过程中各个环节的质量，进而保证了妇科临床教学质量的有效提高。另外，教师在教学过程中，要结合自己的临床经验及体会，开阔学生的眼界，充分调动学生的学习积极性。
参考文献
[1] 孙江川.妇产科临床教学面临的困难与对策[J].医学教育探索，2008（1）：29-30.
[2] 苏静，陈敦金，生秀杰，等.妇产科实习教学中激发学习兴趣，提高学习效果的方法探讨[J].实用医学杂志，2007（14）：2286-2287.
[3] 李卫红，黎燕玲.妇科教学中培养医学生临床思维的体会[J].广西中医学学院学报，2006（3）：142-143.
关键词：妇科 临床教学 改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0012-01
在对医学生进行教学培养的过程中，临床教学是一个非常重要的环节。然而，随着社会的快速发展以及人们对身体健康的重视程度逐渐增加，导致妇科临床教学的任务越来越严峻。综合考虑到各种因素，医学院必须大力改进教学方式，增强教学改革，以便取得良好的教学效果。
1 妇科学临床教育教学改革的必要性
1.1 适应临床教学的改革
目前，我国高等院校的招生规模逐渐扩大，医学院学生的数量也在逐年增加，教师的数量无法满足现阶段的教学要求，临床教学的压力越来越大。另外，病源数量的不断减少也是妇科临床教学过程中面临的一个严重问题。因为随着人们的健康意识逐渐增强，对人身的保护意识也在不断加深，越来越少的患者想将其作为教学对象，甚至在某些时候还会引起严重的医学纠纷。因此，教师为避免出现医疗纠纷，在教学过程中常常选择最为保守的教学方式，学生的动手机会随之而减少。
1.2 适应妇科学临床教学的特点
在医学领域，妇科学相对于其他医学学科，在生理上具有一定的特殊性。妇科检查的病例大多与妇女的婚姻隐私有密切的关系，而其检查又针对妇女的敏感部位，容易引起患者的抵触心理，同时检查次数越多，患者的感染几率也越大。因此，患者担心因为学生的实习接触而患病程度加重，从而造成了妇科学临床教学的一大难题。
2 妇科学临床教学改革的建立和实施
2.1 增加教学设备的投入
为了提高医学教学的水平，促进临床教学任务的顺利进行，医学院需要加大对教学设备的投入，积极建设医学教学的模拟中心，增加教学模拟设备。在妇科模拟中心，需要购买各种各样的模型。一方面，有利于学生对教学理论有更深入的理解；另一方面，在很大程度上保证妇科学临床教学的顺利进行。
2.2 改革临床教学方法
（1）应用模拟教学方式。妇科模拟培训实验室可以帮助学生熟悉书本上的理论知识，方便了教师的教学过程。仿真模拟人可以帮助学生进行手术过程的相关操作训练；功能培训模型可以帮助学生对患者的各种患病形态特征有更直观的了解。同时，学生还可以利用模拟模型对分娩过程有直接的接触，且反复操作。因此，学生完全可以在模拟人身上操作所有的临床手术技能，在有一定的操作基础后，对患者的实体检查会更容易。
（2）应用多媒体进行教学。根据医学病例制成教学课件，对患者的医疗过程通过多媒体的形式进行详细的讲解，并在其中加入相关的教学内容，帮助学生的思考。另外，通过多媒体的形式还可以向学生展示一些少见的病例检查过程，而且学生可以反复观看。
2.3 加强临床教学管理
（1）加强实习学生的导师负责制。在妇科学临床教学的过程中，需要教研主任与班主任的联合管理，对学生的实习学习进行全过程的指导。医院妇科室还要有专家负责监督工作，对学生的实习情况进行不定期的抽查。另外，还要加强对教师的专业知识培训，制定严格的教学规范。
（2）规范临床能力训练。在学生进入医院妇科实习时，应首先进行相关的培训，增强学生的专业素养，增强学生的沟通交流能力，更好地理解患者。学生在实习过程中，需要对病例进行探讨并且进行教学查房工作，这就要求学生掌握患者的基本治疗资料，发现各种具有实际意义的问题，并关注该病症的最新进展情况。为了帮助学生能够对患者的病症有一个充分的认识，需要教师和学生一起探讨患者病症的诊断及治疗措施等。同时，让每一位学生都能够讲出自己的意见，增强学生对该病症的了解深度，开发学生的思维。
（3）实行多种考核方式。在学生的实习过程中，不仅要对学生进行知识掌握能力进行检验，还要对教师的带教能力进行考察，这样有利于发现教学过程中的问题，并及时改正。首先，学生需要在模拟实验室中熟练掌握基本的操作技能，然后，才能在班主任教育指导下，真正进入临床实习阶段。在临床实习阶段，一方面教师要对学生对临床基本技能的掌握能力进行检验；另一方面还要从学生的实习成果及医德方面进行评定。同时，学生还要接受学校统一组织的理论考试。最后，将以上所有的考察方式进行综合就是学生最终的实习成绩。
3 妇科学临床教学改革的效果
3.1 培训了过硬的临床基本技能
在教师的教学指导下，学生在实习前在模拟实验室进行相关的手术操作培训，临床操作技能全部过关。由于在模拟实验室的操作培训，学生在实际的操作过程中比较熟练，能够获得患者的信赖，同时增强了学生的治疗信心，摆脱了实习中的不安心理。
3.2 提高了学生的临床思维能力
在学生妇科学临床实习过程中，对病例的临床探讨与教学查房是非常重要的环节。指导学生开展这两项环节工作的教师，全部都要有丰富的临床治疗经验，这样能够在指导学生实习的过程中，加入自己的实际临床治疗的经验，在很大程度上提高学生的思维能力。另外，让学生亲身成为临床医生，可以帮助学生在实践中熟练掌握临床知识，极大提高学生的学习兴趣，增强学生的责任感，提高学生的思维活跃性，训练学生遇上紧急情况的处理能力。
3.3 强化了教师的临床教学意识
为了加强妇科学临床教学的质量，教研主任亲自负责对教师的评价工作，更需要学生对教师的教学质量进行及时反馈。对带教工作不合格的教师，取消其教学资格，而对取得良好的教学效果的教师进行一定程度的奖励，借此使教师增强教学责任感。
3.4 建立有效的考核系统
从妇科学的教学大纲出发，综合医学院的教学目标，制定全面的“专业知识考核+技能考核+素质评价”的考核方式，从而可以全方位的对学生的知识掌握能力、综合素质及技能水平有一个准确的评价。这样的考核模式不仅加大了学院及学校的考核力度，而且促进学生对实习的重视程度及对知识熟练的掌握。
4 结语
在医学生的培养过程中，先进的教学手段与临床教学任务充分融合在一起，全面改革教学模式，提高临床教学过程中各个环节的质量，进而保证了妇科临床教学质量的有效提高。另外，教师在教学过程中，要结合自己的临床经验及体会，开阔学生的眼界，充分调动学生的学习积极性。
参考文献
[1] 孙江川.妇产科临床教学面临的困难与对策[J].医学教育探索，2008（1）：29-30.
[2] 苏静，陈敦金，生秀杰，等.妇产科实习教学中激发学习兴趣，提高学习效果的方法探讨[J].实用医学杂志，2007（14）：2286-2287.
[3] 李卫红，黎燕玲.妇科教学中培养医学生临床思维的体会[J].广西中医学学院学报，2006（3）：142-143.