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当前实施素质教育，优化课堂教学结构，加强对学生学习能力的培养，使其在学习期间学会如何猎取知识，是教育教学改革的新课题。高职教育是培养具有一定实际工作能力的应用型、技术型的人才，其教学总体要求为“理论要够，能力要强”。文章针对高职教学目标和要求，汲取建构主义理论精华，对高职师生的重新定位以及高职教学模式的设计进行了探讨。