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【内容摘要】融入性教学是一种深入教学的模式，将这种方法引入到初中思品课堂上，这会让很多课本中的内容变得丰富有趣起来，学生也可以结合教学主题展开对于很多问题实质性的探究。教师在采取融入性教学法时要做好充裕的教学设计，要在引导学生透彻的分析教学文本的基础上适当进行教学延伸与拓展，透过对于生活中相关素材的挖掘来丰富理论知识教学，让大家可以从不一样的视角实现对于课本知识的理解及吸收。
【关键词】初中思品 融入性教学 应用
教师要改变学生对于思品课程学习的固有观念，尤其是学生已有的一些负面印象，让思品课重新变得轻松有趣起来。融入性教学法可以给思品课程教学的展开提供一个新的视角，无论是课外素材的融入，新的教学方法的引入还是在作业设计中融入一些新的元素，这些都会丰富学生的课堂学习体验，让大家在积极投入到问题探究的过程中更好的把握住问题的实质，最终有效的实现对于教学重点知识的掌握。
一、拓宽理论知识的教学维度
融入性教学可以找寻一些不一样的切入点，首先，在进行一些理论性内容的教学，比如概念的教学时，教师可以透过一些案例的插入或者是生活常识的融入来丰富课堂，让相应的教学环节更富趣味性，學生理解起来的门槛也会相应降低。思品教师要具备不断拓宽理论知识教学维度的基本教学理念，在一些核心概念或者是理论性很强的知识点的分析时，教师如果只是从理论层面出发来和大家分析问题，学生理解起来会非常困难，这还会极大的消减学生的学习兴趣与探究欲望。教师需要做的就是将那些理论知识变得贴近生活，将枯燥的内容变得灵动，让学生更愿意投入到问题的分析中，这才是好的教学基础。
比如，在教学“法律护我成长”这部分内容的时候，教师就需要通过案例分析来让学生了解法律是伴随着每个人成长的一生的，具备法律知识是当前每个学生都需要具备的素养。比如教师可以分析偷盗的案件，让学生明白盗窃是违反法律的行为，每一个社会公民都必须要对自己的行为来进行约束。还可以让学生分析社会上那些不赡养父母的案例，让学生明白赡养父母是每个人的义务，这样就能够使得学生处于家庭环境中的时候能够去爱护、尊敬自己的父母。教师如果仅仅从理论层面和学生分析探讨法律的内核，这会让整堂课相当枯燥，但是，融入了这些生活化的案例与实例后，学生立刻对于这个知识点有了相应的体会与感受。
二、融入丰富多样的教学元素
在教学模式上教师也可以融入一些丰富多样的元素，让课堂的形式更多元、更富趣味性。教师可以让学生在课堂上结合一些具体的主题来编排课本剧或者话剧，让学生在表演的过程中表达自己对于具体问题的思考与看法，让大家在共同呈现一场话剧的过程中传达一些基本的思想理念。这样的教学方式可以很大程度丰富课堂，并且可以让学生表达自己对于很多问题的理解及感受。透过这样的教学形式可以给大家营造更好的整体学习环境与氛围，学生的自主性得到了凸显，课堂教学的整体实效也会得到大幅提升。
在和学生讲到“保护我们共有的家园”这个主题时，教师可以鼓励学生以“保护环境”为主题来进行话剧的编排，让每个学生都能够参与到话剧表演中。有的学生表演被砍掉的树木，有的学生表演被污染的河流，有的学生表演被污染的空气，而有的学生可以去表演失去生存环境的动物等。整个过程学生都非常投入，大家都卖力的表演，课堂氛围非常热闹。这样的活动后学生就会对这课的内容增强体会，并且会知道环境问题是和每个人息息相关的，教学的目标得到了实现，学生的课堂学习感受也十分理想。
三、在作业设计中融入综合能力培养
思品课的教学中，教师需要设计课后作业来考查学生的知识掌握与吸收情况，教师在设计作业时也可以融入一些新的内容，要凸显作业习练对于学生综合能力的培养。很多教师在设计作业时还是停留在书面作业上，往往是选取一些选择题、判断题或者问答题让学生来完成。学生其实对于这样的作业类型普遍比较反感，大部分学生都是极不情愿的完成这些习题。教师在了解了学生的这些基本想法后，在后续设计作业时可以进行调整改善，可以设计更为开放式的作业习练的形式，在作业中融入更多多样化与趣味性的元素。鼓励学生在社会生活实践的基础上来了解课本知识，这样的作业习练会带给学生更为深刻的启示。
比如，在进行“学会负责”这部分内容的学习时，教师就可以让学生在周末的时候去福利院里面进行义务劳动，让学生在义务劳动中来感受自己身上的责任，感受自己对于社会的责任。这样的作业形式显然是学生平时很少接触到的，大家都普遍产生了参与兴趣。学生在参与义务劳动的时候，也会对自己的行为来进行反思，尤其是会思考自己在家里的行为。现在的学生都是在父母的呵护下成长的，从来没有想一想自己对于父母的责任。而福利院中接触的这些人群带给学生以极大的震撼与思考，学生透过这些群体开始意识到自己身上所肩负的责任，意识到自己应当对于父母尽心尽孝。
【参考文献】
[1] 刘艳秋. 学以致用，提高思品教学实效性[J]. 中国科教创新导刊，2013（12）.
[2] 夏寒秋. 初中思品课教学中如何开展探究活动[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2014（02）.
[3] 宋晓平. 融入性教学法在初中思品课教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015（05）.
（作者单位：江苏省盐城景山中学）
【关键词】初中思品 融入性教学 应用
教师要改变学生对于思品课程学习的固有观念，尤其是学生已有的一些负面印象，让思品课重新变得轻松有趣起来。融入性教学法可以给思品课程教学的展开提供一个新的视角，无论是课外素材的融入，新的教学方法的引入还是在作业设计中融入一些新的元素，这些都会丰富学生的课堂学习体验，让大家在积极投入到问题探究的过程中更好的把握住问题的实质，最终有效的实现对于教学重点知识的掌握。
一、拓宽理论知识的教学维度
融入性教学可以找寻一些不一样的切入点，首先，在进行一些理论性内容的教学，比如概念的教学时，教师可以透过一些案例的插入或者是生活常识的融入来丰富课堂，让相应的教学环节更富趣味性，學生理解起来的门槛也会相应降低。思品教师要具备不断拓宽理论知识教学维度的基本教学理念，在一些核心概念或者是理论性很强的知识点的分析时，教师如果只是从理论层面出发来和大家分析问题，学生理解起来会非常困难，这还会极大的消减学生的学习兴趣与探究欲望。教师需要做的就是将那些理论知识变得贴近生活，将枯燥的内容变得灵动，让学生更愿意投入到问题的分析中，这才是好的教学基础。
比如，在教学“法律护我成长”这部分内容的时候，教师就需要通过案例分析来让学生了解法律是伴随着每个人成长的一生的，具备法律知识是当前每个学生都需要具备的素养。比如教师可以分析偷盗的案件，让学生明白盗窃是违反法律的行为，每一个社会公民都必须要对自己的行为来进行约束。还可以让学生分析社会上那些不赡养父母的案例，让学生明白赡养父母是每个人的义务，这样就能够使得学生处于家庭环境中的时候能够去爱护、尊敬自己的父母。教师如果仅仅从理论层面和学生分析探讨法律的内核，这会让整堂课相当枯燥，但是，融入了这些生活化的案例与实例后，学生立刻对于这个知识点有了相应的体会与感受。
二、融入丰富多样的教学元素
在教学模式上教师也可以融入一些丰富多样的元素，让课堂的形式更多元、更富趣味性。教师可以让学生在课堂上结合一些具体的主题来编排课本剧或者话剧，让学生在表演的过程中表达自己对于具体问题的思考与看法，让大家在共同呈现一场话剧的过程中传达一些基本的思想理念。这样的教学方式可以很大程度丰富课堂，并且可以让学生表达自己对于很多问题的理解及感受。透过这样的教学形式可以给大家营造更好的整体学习环境与氛围，学生的自主性得到了凸显，课堂教学的整体实效也会得到大幅提升。
在和学生讲到“保护我们共有的家园”这个主题时，教师可以鼓励学生以“保护环境”为主题来进行话剧的编排，让每个学生都能够参与到话剧表演中。有的学生表演被砍掉的树木，有的学生表演被污染的河流，有的学生表演被污染的空气，而有的学生可以去表演失去生存环境的动物等。整个过程学生都非常投入，大家都卖力的表演，课堂氛围非常热闹。这样的活动后学生就会对这课的内容增强体会，并且会知道环境问题是和每个人息息相关的，教学的目标得到了实现，学生的课堂学习感受也十分理想。
三、在作业设计中融入综合能力培养
思品课的教学中，教师需要设计课后作业来考查学生的知识掌握与吸收情况，教师在设计作业时也可以融入一些新的内容，要凸显作业习练对于学生综合能力的培养。很多教师在设计作业时还是停留在书面作业上，往往是选取一些选择题、判断题或者问答题让学生来完成。学生其实对于这样的作业类型普遍比较反感，大部分学生都是极不情愿的完成这些习题。教师在了解了学生的这些基本想法后，在后续设计作业时可以进行调整改善，可以设计更为开放式的作业习练的形式，在作业中融入更多多样化与趣味性的元素。鼓励学生在社会生活实践的基础上来了解课本知识，这样的作业习练会带给学生更为深刻的启示。
比如，在进行“学会负责”这部分内容的学习时，教师就可以让学生在周末的时候去福利院里面进行义务劳动，让学生在义务劳动中来感受自己身上的责任，感受自己对于社会的责任。这样的作业形式显然是学生平时很少接触到的，大家都普遍产生了参与兴趣。学生在参与义务劳动的时候，也会对自己的行为来进行反思，尤其是会思考自己在家里的行为。现在的学生都是在父母的呵护下成长的，从来没有想一想自己对于父母的责任。而福利院中接触的这些人群带给学生以极大的震撼与思考，学生透过这些群体开始意识到自己身上所肩负的责任，意识到自己应当对于父母尽心尽孝。
【参考文献】
[1] 刘艳秋. 学以致用，提高思品教学实效性[J]. 中国科教创新导刊，2013（12）.
[2] 夏寒秋. 初中思品课教学中如何开展探究活动[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2014（02）.
[3] 宋晓平. 融入性教学法在初中思品课教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015（05）.
（作者单位：江苏省盐城景山中学）