牛顿第一定律相关论文
牛顿运动定律揭示了物体运动的本质,也是经典力学的基础。但在教学过程中发现,对于牛顿运动定律中有些问题的理解,在学生甚至教师......
牛顿运动定律是物理动力学部分的核心内容，是动力学的根基所在。牛顿第一定律又是整个牛顿运动定律的基础，它阐述了运动和力的关系，打......
核心素养的提出为教育改革提供了新的方向，对人才培养提出了新的要求.以“牛顿第一定律”为例，从物理观念、科学思维、科学探究、科......
在不断提倡培养学生科学思维、形成物理观念、掌握物理规律的今天,学生需要了解事物的整个发展和源头,追溯根源,知道知识的来龙去......
高中“牛顿第一定律”的教学,重要的不在于加强应用练习或实验,而在于围绕核心问题,进行深入的概念探讨。文章综合有关的物理学史......
重视科学本质观教育是物理课程改革的发展和趋势，本文以苏科版“牛顿第一定律”为例，从HPS理念出发对教学现存的问题进行分析，梳理与......
为全面落实立德树人根本任务,新的课程标准明确提出要在学科教学中融入文化自信,增强民族自豪感。作为“运动与相互作用”主题重要......
物理规律教学是物理教学中一类非常重要的课型,涉及物理学的发展、物理学的核心知识以及物理学对社会生活的重要作用,是培育物理学......
批判性思维是一种基于问题进行合理反省的思维,在义务教育阶段教师就应关注对学生批判性思维的培养。以初中物理"牛顿第一定律"......
基于在国内外享有声誉的马扎诺教育目标分类学，以“牛顿第一定律”为例编制马扎诺学习目标并构建教学设计。在教学过程中充分挖掘相......
以"牛顿第一定律"教学设计为例,以物理核心素养为导向,通过"情境+问题"的方式,分解教学任务,设计有价值的问题,激发学生的思维......
融合各版本教材素材可以优化教学内容,提升教学效率,让学生自主建构物理意义,获得更好的学习体验,实现物理学科的育人价值。笔者阐......
教学元问题是教学起始、首要和本质的问题，是能够统领整个教学过程的核心、根本问题。科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问......
本文结合物理学科的特点、课程标准的要求，将HPS教学模式融入物理课堂教学，从六个方面展示“牛顿第一定律”的教学片段，从而提高学生......
新课程标准改革方案的实施对我国教育事业发展提出了更高要求。新教育形势下，初中物理教学需要充分考虑学生的认知特点，建立与学生思......
TPACK是在舒尔曼教授的PCK理论基础上提出的用来描述教师知识结构的理论框架，它能够指导教师对信息技术与教学的整合，以达到更好的教......
本文依据新课程理念,利用一些简单且随手可找的材料,自制实验器材,并对新粤教版教材必修一的《牛顿第一定律》一节内容的教学实验......
“课程思政”指将“立德树人”做为根本任务,将价值塑造融合进知识传授与能力培养中,以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各......
以教育学理论和有关教—学—评一体化的相关理论为基础,以"牛顿第一定律"教学为例,展现基于核心素养的教—学—评一体化的教学实......
情境与问题是培养学生科学思维的有效抓手，结合学习进阶理论介绍了情境与问题创设的基本策略，并以第二届广东省中小学青年教师教学能......
以人教版高中物理必修一教材中的“牛顿第一定律”相关内容为基础，以提高学生的物理学科核心素养为教学目标，从教学的各环节中探究提......
对核心素养的内涵进行了分析与研究,结合教学实践,以提升学生核心素养为教学目标,促使学生在学习过程中提升自身素养,利用科学知识......
教师在初中物理教学中培养学生的科学思维能力,既是培养学生核心素养的重要方面,也是教学实践当中教师关注但操作存在困难之处.在......
传统牛顿第一定律实验在实际教学中效果不理想,实验数据不精确,实验可见度不高,可操作性差.为突破教学难点,可设计研发一个牛顿第......
以“牛顿第一定律”课堂教学为例,展现人类认识自然规律的历史画卷,引导学生感悟科学认知的艰辛历程,体会科学家的思想火花和探究......
PCK是“学科教学知识”的简称,文章以“牛顿第一定律”教学案例为例,从PCK的四个维度加以剖析,以探求更加有效的教学方法.......
教师在初中物理教学中培养学生的科学思维能力,既是培养学生核心素养的重要方面,也是教学实践当中教师关注但操作存在困难之处.在......
科学解释在科学探究中具有关键作用.利用PTDR框架对牛顿第一定律的教学过程进行设计,采用渐退式脚手架策略,显化科学解释的路径,以......
科学素养应该是每个公民的必备能力和基本素质。科学课程的教学，不应仅局限于科学知识的传授，更应该是在传n授的同时，关注学生科学素......
核心素养是学科教育价值的集中体现,具体到各类课程学习中,则代表促进学生自身全面发展及满足社会需求的品质和能力.高中物理学科......
为帮助学生建立正确的运动与相互作用观念,本文以“牛顿第一定律”为例,通过合理的教学设计,让学生经历完整的科学探究过程,探寻科......
本文依据新课程理念,利用一些简单且随手可找的材料,自制实验器材,并对新粤教版教材必修一的《牛顿第一定律》一节内容的教学实验......
本文阐述了在深度学习理念下,从学习目标、学习内容、学习评价、学习活动等四个维度,构建了初中物理教学设计框架,并以初中物理（沪......
初中物理教学注重科学探究,在实验的基础上,通过分析数据或观察现象得出相关结论.本文通过对“阻力对物体运动的影响”这一探究实......
科学本质教育是科学课程改革发展的趋势,物理学史是附着在物理学知识骨架上的血与肉,包含着丰富的科学知识、科学研究和科学事业素......
中学物理与大学物理在内容难度、广度及教材设置等方面存在一定程度上的差异,衔接部分较少。针对这一现象,现以《牛顿第一定律》为......
《义务教育物理课程标准(2011年版)》明确提出20个学生必做实验,在科学内容中有24个三级主题,新课标明确要求必须通过实验学习这些......
物理课程是物理核心素养培育的载体,物理课堂教学是核心素养落地的关键.通过基于核心素养的教学内容分析和教学目标分析,明确物理......
摘 要：随着素质教育的不断推进，在当前初中物理教学课堂中，教师要以提高学生核心素养为主来开展相关的教学活动，从而使学生在掌握相关......
在系统学习物理之前,学生在日常生活中形成了一些前概念,其中有一些是片面或错误的,会在一定程度上影响学生对物理概念的学习。为......
摘 要 【目的】结合教材，帮助学生理解“一切物体都具有惯性”。【方法】自制液体惯性演示仪和气体惯性演示仪，演示液体与气体的惯性......
初二学生物理成绩的分化现象通常是比较严重的.初二物理有不少重点、难点.我认为既是重点又是难点的部分就是分化点.如力(力的分析......
一、引言在作力学演示实验时,由于物体之间存在着较大摩擦力,所以往往不易取得令人满意的演示效果。六十年代初,采用气垫技术,消......
在力学部分,我们常会遇到一个或多个物体同时受到几个力的情形.已知条件不多,要求的量不少,使我们无从下手,难以适从.如果我们确......
初中物理是建立在现象的观察和实验分析的基础上的一门科学,课外活动则是课堂教学的延伸与补充。抓住学生求知欲望和好奇心强的心......
