【摘 要】
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小学语文作为基础学科,其由浅入深的教材设计符合学生知识框架构建的原则性,趣味性及实用性与低年龄段学生心理特点相适应,掌握语文基础知识,提升理解表达鉴赏能力是正常交际的基础。在书本上机械的外在理论转化为充满温度的个性解读这一过程中,正是教师起到关键性的引领作用。课程系统化特征决定教授方式、巩固提高、测试评估各环节的内在统一性。学习不仅仅在课堂上,更延伸至课后,“讲练测评”模式扩展学习时空,紧密各方面联系,能帮助教师实时了解学生情况,适时调整具体教学内容,完善细节问题,所以将“讲练测评”模式融入小学语文教学是
【机 构】
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浙江理工大学法政学院史量才新闻与传播学院
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小学语文作为基础学科,其由浅入深的教材设计符合学生知识框架构建的原则性,趣味性及实用性与低年龄段学生心理特点相适应,掌握语文基础知识,提升理解表达鉴赏能力是正常交际的基础。在书本上机械的外在理论转化为充满温度的个性解读这一过程中,正是教师起到关键性的引领作用。课程系统化特征决定教授方式、巩固提高、测试评估各环节的内在统一性。学习不仅仅在课堂上,更延伸至课后,“讲练测评”模式扩展学习时空,紧密各方面联系,能帮助教师实时了解学生情况,适时调整具体教学内容,完善细节问题,所以将“讲练测评”模式融入小学语文教学是
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